新聞標題：嘉興南湖區如何學sat

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嘉興南湖區sat培訓學校分布嘉興市南湖區,秀洲區,海寧市,平湖市,桐鄉市,嘉善縣,海鹽縣等地,是嘉興市極具影響力的sat培訓機構。

《泰晤士報文學增刊》The Times Literary Supplement, The TLS每周出一期，是英國最有影響的文學周刊之一。

不管考試時間如何要求答題長度，考生需要意識到，我們不僅要完成填充題目要求時間，還要保證填充信息的技術含量和精彩程度。

【記】詞根記憶：tri（三）＋angle（角）→三角

【例】A: Emh, coffee in this restaurant is really improved. They must have changed suppliers.

【搭】adoption of 對…的采用

嘉興南湖區如何學sat

【派】consultant（n. 顧問）

physical [fzkl] a. 身體的（corporal）；物理的；物質的（substantial）n. 體檢

【派】explorer（n. 探險家）；exploration（n. 探索）；exploratory（a. 探險的，探測的）

remains [rmenz] n. 剩余，殘余；遺骸

糾紛 v. 爭論（debate）

compel [kmpel] v. 驅使（drive）

Topic話題 + Aspects方面 + Attitude態度，這三要素加起來就是標準學術論文體的"T+A+A篇章結構"。

【搭】resign from 從…辭職；resign one's seat/post/position 辭職

在傳統的教學模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學生自主學習的機會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學生的學習狀態、接受情況，只是為教而教，完成教學計劃和教學任務就行了。

lower [loor] vt. 降低（reduce） a. 較低的；下級的，下等的（inferior）

【關鍵詞】中學英語；詞匯教學；思考嘗試

觀點論述類議論文模板：

導入： 第1段：提出一種現象或某個決定作為議論的話題 As a student, I am strongly in favor of the decision. (亮明自己的觀點是贊成還是反對) The reasons for this may be listed as follows. (過渡句，承上啟下) 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個贊成或反對的理由) 結論： 第3段：In conclusion, I believe that... (照應第1段，構成\"總分總\"結構)

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