新聞標(biāo)題:2021年杭州雅思學(xué)習(xí)那里好
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【記】詞根記憶:a(在…)+light(點著)→點著的
last one lose 【計】 最后者輸
A box made of steel is stronger than one made of wood.
[:l't:ntiv]n. 二選一,選擇;a. 兩者選一的
任務(wù)型語言教學(xué)是交際語言教學(xué)的一種途徑,其教學(xué)思想仍然是在交際語言教學(xué)的理論框架之內(nèi)。20世紀(jì)80年代,國外不少的第二語言學(xué)習(xí)的研究者如Long Williams和Nunan等都系統(tǒng)地提出了任務(wù)型語言教學(xué)的主張,并從不同的角度對任務(wù)做了界定:
(1)Long(1985)從非語言的角度把任務(wù)定義為:為自己或他人所做的一種無償或者有償?shù)墓ぷ鳌H缣顚懕砀瘛①I鞋子、訂機(jī)票等。也就是說,任務(wù)是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。
(2)Nunan從交際的角度認(rèn)為:交際任務(wù)是學(xué)習(xí)者使用目的語來理解領(lǐng)悟、處理問題、發(fā)揮創(chuàng)造、相互交流的課堂教學(xué)活動。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度認(rèn)為:任務(wù)是一種受學(xué)習(xí)者的選擇所影響的一種活動,并且可以根據(jù)學(xué)習(xí)者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學(xué)習(xí)者為了實現(xiàn)某個目標(biāo)而有意義地使用語言。
因此,筆者對任務(wù)型語言教學(xué)的理解是:設(shè)定一個任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。而任務(wù)簡言之就是“做事”,去做一件富有意義并且與真實世界相關(guān)聯(lián)的事,促進(jìn)學(xué)生情感的激發(fā)和動力的生成。總之,對英語教師來說,重要的不是定義,而是運用。只要我們了解了任務(wù)型語言教學(xué)的理論依據(jù)和基本思路,就可以自己發(fā)揮、創(chuàng)造、逐步形成自己行之有效的教學(xué)模式。
2.任務(wù)的結(jié)構(gòu)組成
ambiguous
李明來的時候我會告訴你。
[bi'heiv]vi. 表現(xiàn),舉止
【例】In the clash between environmentalists and developers, the Native Americans have suffered the most. 在環(huán)境保護(hù)主義者和開發(fā)者之間的沖突中,印第安人受到的傷害最大。
[bi'saidz]ad. 而且;prep. 除…之外
【例】blood clot 血凝塊
['lkhl]n. 酒精
意大利語是他的母語,但他的法語也說得很流利。
3表示喜愛或不喜愛hate,like.lover.prefer
4表示構(gòu)成或來源的動詞 be come from.contain,include
在其它的章節(jié)當(dāng)中,我們會解釋為什么法律保障,言論自由和宗教自由對美國的建立是必要的,我們會講到他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為保障每個公民的寫,印刷和出版有關(guān)任何科目的材料的權(quán)力是非常重要的,并且我們會解釋為什么他們感覺如果一個人被指控犯罪,那么以法律的形式保證這個人的權(quán)力,進(jìn)行公開公證的審判是必要的。
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I leave home for school at 7 every morning.
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