新聞標題：2020年惠州附近實用英語口語培訓班學費

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

惠州實用英語口語培訓學校分布惠州市惠城區,惠陽區,博羅縣,惠東縣,龍門縣等地,是惠州市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

《每日郵報》 The Daily Mail：http://www.dailymail.co.uk

【搭】be resistant to 抵抗…

Exercise has a major part to play in preventing and combating disease.

體育鍛煉在疾病防治方面發揮著重要作用。

lush [l] a. 茂盛的（flourishing）

所以，通過詞根、詞綴的學習，記憶單詞將不再是乏味的，而將成為妙趣橫生的“拼字游戲”。

【記】詞根記憶：van（空）＋ish→消失，滅絕

【例】It's concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. 結論表明，皮埃爾及其同伴的確于1909年4月6日到達了北極附近地區。

減緩交通壓力 企業掌控力有限

【例】The sun split water vapor into hydrogen and oxygen during a process called photodissociation. 太陽在光解過程中把水蒸氣分解為氫氣和氧氣。

【例】The glass objects of this style are elegant in outline. 這種風格的玻璃物體輪廓雅致。

發現問題后，如何克服它的問題又出現了。
The problem is finally solved.
問題算解決了。
He believes this to be a relatively small problem.
他認為這相對而言是一個小問題。

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【派】alikeness（n. 相像）

【例】A: Where have you been? I was just about to give up on you.

provoke＝pro-（向前）＋voke（喊叫）→沖向前喊叫→激怒

4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我寧愿被分配(得到)些更困難的工作做。

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

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