新聞標題：合肥瑤海區線下英語口語培訓機構

合肥瑤海區英語口語是合肥瑤海區英語口語培訓學校的重點專業，合肥市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，合肥瑤海區英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

合肥瑤海區英語口語培訓學校分布合肥市瑤海區,廬陽區,蜀山區,包河區,巢湖市,長豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的英語口語培訓機構。

【派】substantially（ad. 主要地；實質上；重大地）

【記】分拆聯想：for（為了）＋age（年齡）→為了年齡（成長）尋找草料→草料；搜尋

【派】deserved（a. 應得的）；deserving（a. 理應獲得的）；undeserved（a. 不應得的）

【搭】Glacial episode 冰河時代

7. It was found difficult for us to understand him. 我們發現要了解他是很難的。

4）如“這樣做既有積極的一面也有消極的一面。”可以這樣表達：

It will have both negative and positive effects.

（注：句中negative與positive具有正反對比的關系和效果。）

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

\"that is very surprising,\" said the bishop .

【例】The decade of the 1870's was a period in which the sheer number of newspapers doubled. 19世紀70年代，報紙的絕對數量增長了一倍。

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　　我們剛推出一條新的產品線。您想看看嗎?

jog [d] vi.慢跑

【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府應該仔細考慮食品安全的問題。

2．排比

英文中有時也使用排比句式，這種句式整齊而有氣勢，又不會使人感到單調。

alkali [lkla] n. 堿

【記】發音記憶：“玩車”→玩車一族追求的確是冒險→冒險

1. I got plucked. 我未被錄取。

detect [dtekt] v. 發現，察覺（*discover）；探測（explore）

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