新聞標題:合肥瑤海區線下英語口語培訓機構
合肥瑤海區英語口語是合肥瑤海區英語口語培訓學校的重點專業,合肥市知名的英語口語培訓機構,教育培訓知名品牌,合肥瑤海區英語口語培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。

合肥瑤海區英語口語培訓學校分布合肥市瑤海區,廬陽區,蜀山區,包河區,巢湖市,長豐縣,肥東縣,肥西縣,廬江縣等地,是合肥市極具影響力的英語口語培訓機構。
【派】substantially(ad. 主要地;實質上;重大地)
【記】分拆聯想:for(為了)+age(年齡)→為了年齡(成長)尋找草料→草料;搜尋
【派】deserved(a. 應得的);deserving(a. 理應獲得的);undeserved(a. 不應得的)
【搭】Glacial episode 冰河時代
7. It was found difficult for us to understand him. 我們發現要了解他是很難的。
4)如“這樣做既有積極的一面也有消極的一面。”可以這樣表達:
It will have both negative and positive effects.
(注:句中negative與positive具有正反對比的關系和效果。)
俗話說:“溫故而知新”(Practice makes best.)。對于那些重點的詞匯,要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復,要盡量設法增加一些新的信息,以激發學生的興趣,達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用,既開闊了學生的視野,又吸引了學生的注意力,如:學生首次接觸單詞light這個形容詞時,可理解為“輕的”。如:This box is light.在學了:Please turn off light before you leave.后,在復習light時,可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講,這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。
總之,詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用,需要教師在實際教學中不斷探索和反思,教師只有不斷地學習、更新教學理念,積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法,總結教學經驗,改進與激活英語詞匯教學, 激發學生的學習興趣,調動學生的學習主動性,才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外,教師在教給學生語言知識的同時,應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略,有效地擴大詞匯量,從而在實際語言交際中更加得心應手,只有這樣才能真正提高單詞的教學效率,從而增強詞匯教學的效果,提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。
\"that is very surprising,\" said the bishop .
【例】The decade of the 1870's was a period in which the sheer number of newspapers doubled. 19世紀70年代,報紙的絕對數量增長了一倍。
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jog [d] vi.慢跑
【例】The government should give careful consideration to issues of food safety. 政府應該仔細考慮食品安全的問題。
2.排比
英文中有時也使用排比句式,這種句式整齊而有氣勢,又不會使人感到單調。
alkali [lkla] n. 堿
【記】發音記憶:“玩車”→玩車一族追求的確是冒險→冒險
1. I got plucked. 我未被錄取。
detect [dtekt] v. 發現,察覺(*discover);探測(explore)
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