原標(biāo)題：佛山華輝大廈哪有PS+AI雙項班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

電腦設(shè)計信息 佛山華輝大廈PS+AI雙項班是佛山ps培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，佛山市知名的PS+AI雙項班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，佛山ps培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

佛山ps培訓(xùn)學(xué)校分布佛山市禪城區(qū),南海區(qū),順德區(qū),三水區(qū),高明區(qū),祖廟路,華輝大廈等地,是佛山市極具影響力的PS+AI雙項班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

佛山ps培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類設(shè)計予一體的電腦培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有平面設(shè)計培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計培訓(xùn)、電商設(shè)計培訓(xùn)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計培訓(xùn)，cad培訓(xùn)及photoshop培訓(xùn)等專業(yè)。

順帶想起的是他在對「WORLD MUJI」上設(shè)想，他不反對全球化，也并不想在全球化中強(qiáng)調(diào)日本設(shè)計的特殊，而是更多的考慮，如果 MUJI 在意大得發(fā)源、在中國發(fā)源、在美國發(fā)源的結(jié)果是什么。因此即使 MUJI 一向強(qiáng)調(diào)的是匿名設(shè)計，現(xiàn)在他希望更多的本地化設(shè)計加入到其中，鼓勵更多人根據(jù)自己所在環(huán)境參與 MUJI 的設(shè)計。

經(jīng)常的學(xué)習(xí)給我一種特質(zhì)，這方面舉個例子。

廣告設(shè)計,品牌推廣與應(yīng)用,1、廣告策劃 2、了解大眾媒體與小眾媒體3、線上廣告與線下廣告分類；4、廣宣物資的種類和設(shè)計方法； 5、店銷廣告與路演廣告。

等等意涵，其中ａ項與ｂ項與設(shè)計專業(yè)所稱的設(shè)計最接近。 日文里漢字的意匠即指意念加工的意思，認(rèn)為design工 作乃是從事意念加工的工作。圖案則相對于文案，文案指： 以文字做說明；圖案則指：以圖做說明。也就是制圖足以說明工作怎 么進(jìn)行，而后則泛指能達(dá)成具表達(dá)意義的圖形生產(chǎn)。

　　課程結(jié)構(gòu)：專業(yè)美術(shù)設(shè)計，創(chuàng)意設(shè)計，專業(yè)設(shè)計軟件高級應(yīng)用，廣告設(shè)計項目實戰(zhàn)職業(yè)規(guī)劃等。

負(fù)責(zé)網(wǎng)站的制作，要求會使用網(wǎng)頁三劍客和平面設(shè)計軟件，同時也要懂一些后臺代碼，企業(yè)要求必須是成手。

設(shè)計一詞來源于英文“design”，包括很廣的設(shè)計范圍和門類建筑：工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、平面設(shè)計等等,而平面設(shè)計名稱在平常的表述中卻很為難，因為學(xué)科之間的交叉廣而深，部分叫法如“平面設(shè)計（graphisdesign）視覺傳達(dá)設(shè)計、裝潢設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計……，這也許與平面設(shè)計的特點有很大的關(guān)系，因為設(shè)計無所不在、平面設(shè)計無所不在，從范圍來講用來印刷的都和平面設(shè)計有關(guān)，從功能來講“對視覺通過人自身進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到某種程度的行為”，稱之為視覺傳達(dá)，即用視覺語言進(jìn)行傳遞信息和表達(dá)觀點，而裝潢設(shè)計或裝潢藝術(shù)設(shè)計則被公認(rèn)為極不準(zhǔn)確的名稱，帶有片面性。

廣告創(chuàng)意在廣告中尤為重要，新穎的創(chuàng)意，畫龍點睛般的效果把廣告產(chǎn)品更好的推廣出去，讓品牌知名度一下子就打響了。這么多經(jīng)典的創(chuàng)意廣告，是優(yōu)秀的廣告人深思熟慮才創(chuàng)作出來的，創(chuàng)意源于生活，有時候創(chuàng)意就在你的身邊，抓住身邊的點點滴滴，再融入思維的運作，創(chuàng)意的方法之中，優(yōu)秀的廣告可能就會這樣閃亮登場。佛山天琥平面設(shè)計培訓(xùn)中心告訴大家，好的廣告成就好的品牌，好的創(chuàng)意點亮好的廣告。

電腦三維軟件（展示與室內(nèi)）,3DMax和V-RAY,3dMAX 軟件的界面解釋及常用工具的實操. 二維創(chuàng)建工具及修改工具，講解命令. 分析三維物體的制作方法，如：促銷臺、展示架、堆頭、桌子、沙發(fā)、床等.創(chuàng)建不同場景的方法及思路， 貼普通材質(zhì)、紋理材質(zhì)、特殊材質(zhì)的方法及步驟。 燈光的基本知識及應(yīng)用技巧。photoshop圖象處理，V-RAY 講解布置光域網(wǎng)、調(diào)整材質(zhì)和燈光的綜合使用技巧；V-RAY 的基礎(chǔ)知識、材料編輯器、燈光系統(tǒng)、材質(zhì)與燈光綜合應(yīng)用。

首先，我們需要了解一個現(xiàn)象，是什么使相同的圖形在不同國度得到了相同的解釋這就是構(gòu)成事物之間關(guān)系的“同構(gòu)”。同構(gòu)從本質(zhì)上來說是“一種映射現(xiàn)象，通過這種映射，一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以在另外一個系統(tǒng)中表現(xiàn)出來”。現(xiàn)實的月亮與作為抽象符號的文字“月亮”，從形態(tài)上看毫無聯(lián)系，而為什么當(dāng)我們在只看到“月亮”這兩個文字的時候同時會聯(lián)想到它的形態(tài)。根據(jù)漢字的演變史，我們可以看出，最早的象形文字基本上保留了形態(tài)的基本信息，隨著人類文明的發(fā)展，文字才逐漸變成現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)，但每次變化都保留了原文字結(jié)構(gòu)的基本信息。雖然它早已遠(yuǎn)離了形態(tài)表象，而卻更接近了它的本質(zhì)和意義。最終使文字、圖形等抽象符號。從最低層次的直接表現(xiàn)上升為高層次的表述和象征，從而標(biāo)志了人類智慧的升騰。顯而易見，作為文字的“月亮”與月亮的形態(tài)意義是一種同構(gòu)關(guān)系。

元素過多，密不透風(fēng)，是一大忌，設(shè)計時應(yīng)當(dāng)留下足夠空間，空間是元素的附屬領(lǐng)地，沒有空間也就沒有元素的位置，但有時會出現(xiàn)太空的感覺，問題是主體的元素在構(gòu)成時太單一，或是相關(guān)重點不突出，大小、色彩、形式的對比，才有可能吸引住眼球，然后才有可能占領(lǐng)所屬它的空間，設(shè)計時的方法應(yīng)是先繁后簡，逐步去除多余的元素。

平面設(shè)計工作是一個主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計師是透過不斷的自我教育來做進(jìn)修、提升設(shè)計能力。譬如，平時就要多注意各式各樣的海報、文宣品、雜志、書籍等的設(shè)計手法并加以搜集，或是上網(wǎng)瀏覽其它設(shè)計師的作品，以激發(fā)自己的設(shè)計靈感。

　　課程特色：國內(nèi)著名企業(yè)首席設(shè)計師、Photoshop大師親自指導(dǎo)平面設(shè)計，使學(xué)員們對設(shè)計有個淺顯易懂的認(rèn)識，從而增加學(xué)員們對平面設(shè)計知識學(xué)習(xí)的興趣和信心，開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在課下有專門的開放式平臺，按照公司商業(yè)項目的工作流程訓(xùn)練學(xué)生完成虛擬或者實際的商業(yè)項目，并有專家隨時指導(dǎo)，學(xué)員在開放式工作環(huán)境中能夠掌握平面設(shè)計工作的流程和各個環(huán)節(jié)，將面對的問題及對應(yīng)的解決方案，使學(xué)生應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)有快速提升。

把通道比做管理機(jī)構(gòu)，有領(lǐng)導(dǎo)層、管理層和臨時工作層。領(lǐng)導(dǎo)層和管理層的通道是相互依存的，好比部門經(jīng)理、副經(jīng)理和助理三位領(lǐng)導(dǎo)層 人員，混合通道和顏色通道就是這樣的通道，RGB或CMYK色彩模式下的混合通道掌控圖像的“顯示權(quán)”，是圖像中的“領(lǐng)導(dǎo)通道”。顏色通道 掌控本通道的“色彩管理權(quán)”，可以使用色彩編輯命令進(jìn)行管理。若刪除任何一個顏色通道，都會破壞圖像像素，圖像就無法合成了。

天琥教育優(yōu)秀學(xué)員周佳學(xué)員姓名：周佳

中 標(biāo) 作 品：左岸家園logo設(shè)計

中 標(biāo) 時 間：2014-08-27

學(xué) 習(xí) 感 言：不經(jīng)歷煉獄的磨礪，就沒有鍛造天堂的力量。

總之，在過去的四年間，中國的設(shè)計教育狀況是急劇地惡化了!這種惡化也包括，當(dāng)今的藝術(shù)系學(xué)生已經(jīng)不再具備以前的大學(xué)生普遍擁有的扎實的手上功夫，特別是手繪能力。時下，既然電腦已無孔不入，占據(jù)了教育的中心位置。那為什么還要學(xué)生們手繪或者自己拍攝圖片?

取而代之的則是出自電視畫面的圖像世界。可是這些作為設(shè)計成品的圖像，卻不再能讓人在腦海里形成相應(yīng)的故事和形象。同時，當(dāng)今的學(xué)生們讀書越來越少，結(jié)果想象力和創(chuàng)造力便隨之萎縮了!于是，大家都只能無盡地、周而復(fù)始地“拷貝”那些已有的東西，同時卻沒有意識到，這種行徑是一種犯罪。拷貝就是“剽竊”，實質(zhì)上就是竊取他人的精神財產(chǎn)。

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