新聞標題：2020東莞那里能學托福

東莞托福是東莞托福培訓學校的重點專業(yè)，東莞市知名的托福培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，東莞托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

東莞托福培訓學校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的托福培訓機構(gòu)。

他的一生(他在幾個月前過早地辭世了)有助于解釋我為什么熱愛這個國家，我為什么對它的前途充滿希望。

這些問題主要是因為筆誤引起，所以這次再版，基本保留第一版的原貌，僅去掉了筆誤，修正了表達不是很嚴謹?shù)牡胤�。在此向各位致歉�?/p>

或might…? 以使口氣委婉客氣，其回答一定要用can或may，以使回答口氣明確(must表示一

定，必須，mustn’t表示禁止，不許可)

Could I call you by your first name? Yes, you______

A.will B.could C.may D.might

Johnny, you_____play with the knife, you_____hurt yourself.

A. won’t/can’t B.mustn’t/may C.shouldn’t/must D.can’t/shouldn’t

③在肯定句中could不可以用來表示過去某一特定場合的能力，而要用was/were able to。

比上班更重要的事情,是離職，去與留都同樣需要技巧、謀略和心智。那么英語口語中離職怎么說呢?一起來了解下吧：
英語口語中離職怎么說

be suspended from office
leave office
例句
Rogers was slated to go in the summer, tentatively to be replaced by Kenneth Rush

領(lǐng)導是在一定條件下，指引和影響個人或組織，實現(xiàn)某種目標的行動過程。其中，把實施指引和影響的人稱為領(lǐng)導者，把接受指引和影響的人稱為被領(lǐng)導者，一定的條件是指所處的環(huán)境因素。領(lǐng)導的本質(zhì)是人與人之間的一種互動過程。那么領(lǐng)導英語口語怎么說呢?一起來了解下吧：
【領(lǐng)導英語口語怎么說】

1.(率領(lǐng)并引導前進) lead; exercise leadership
2.(領(lǐng)導者) leadership; leader
例句：
I will take part , but i wo n\'t want to lead .
我參加，但不想當領(lǐng)導。
These factories are run by the local authorities .
這些廠屬地方領(lǐng)導。
Some leaders shut their eyes to the fact .
某些領(lǐng)導對這些事實不聞不問。
Some men will follow a leader like sheep .
有些人盲目地聽從領(lǐng)導。
They are scheming to get her elected as leader .
他們正策劃讓她當選領(lǐng)導。
Few can deny the impact of his leadership .
幾乎沒有人能否定他的領(lǐng)導作用。
He successfully controlled a court .
他成功地領(lǐng)導了一個法院。
They honored him as their leading statesman .
他們尊崇他為他們的領(lǐng)導政治家。
Was he saying that in the driver\'s seat now ?
眼前這話是不是以領(lǐng)導身分說的呢?
【上級領(lǐng)導英語怎么說】
higher official
leading body at a higher level
superior official
例句：
To perform any other duties as assigned by management
執(zhí)行上級領(lǐng)導指派的其他工作。
Finish the task department managers assigned
完成上級領(lǐng)導臨時布置的工作。
To communication w / h manager and provide improvement suggestion

很顯然，本文能夠拿到滿分明顯勝在行文流暢，哪怕通篇都是說自己成長經(jīng)歷中的事情。

4. E

第二節(jié)　方程組

這位邊防檢查站的人員在執(zhí)行搜查時將在場。

4. Our policy is:Leniency to those who confess; severity to those who resist.

小數(shù)（decimal）：

　　It\'s hot. Will you open the windows?

　　天氣太熱了,你能打開窗戶嗎?

　　Will you help me to work it out?

　　你能幫我解這道題嗎?

　　Would you like some coffee？

　　給你來點咖啡怎樣？

　　Shall, should表示命令,警告,允諾,征求,勸告,建議驚奇。

這個故事本身太不新穎了，很難打動閱卷者。

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學內(nèi)容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

以其中一段為例：

根據(jù)one of做主語，謂語動詞使用單數(shù)的規(guī)則，排除A、B和C。

（A）10

回頭想來，這套叢書之所以受到各位的青睞，我想最主要的原因可能還是其以試題分析見長的特點。

(D)Different from many female poets who preceded her, Emily Dickinson's poetry

｜x－3｜＝<圖>

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