新聞標題:慈溪附近實用英語口語培訓班學費
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1、專業的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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尤其是英語口語,更是絕大部分學英語的同學難以攻克的難關。
38. They hurt. (傷口)疼。
Was she late this morning? Yes, she was. / No, she wasn\'t.
3、be 動詞用在特殊疑問句
在特殊疑問句里,be 動詞仍然移到主語前面,但特殊疑問句是以特殊疑問詞開頭的,所以be 動詞只能說是移到主語前面,或者說是在特殊疑問詞的后面。例如:
Whose bike is broken? Xiao Ming\'s bike is.
Who was singing in the room? Mr. Zhang was.
Where are you from? I am from Wuhu.
What class were you in? We were in Class 2.
How old is Tom? He is ten.
4、be 動詞的否定句
be 動詞做謂語時,它的否定形式是在be 后加not,并且可以縮寫。例如:
It is not sunny today.
Tom and his friends are not in the park.
You were not nine years old when I went to the university.
He was not often late for his class when he was a student.
I wasn\'t here yesterday.
My parents weren\'t at home last Sunday.
5、be 動詞的祈使句
be 動詞的祈使句有肯定和否定兩種形式。肯定形式是以be 動詞開頭,而否定形式或強調句形,要加don\'t 或do。例如:
Be careful!
Be a good boy!
Don\'t be silly!
Don\'t be a fool!
Do be obedient!
Do be careful.
B: Good to have you as part of the team.
Newborn babies bring out the woman in her.
看那田野里,一片歡騰的景色,農民臉上都洋溢著微笑,一起來努力地播種。遠處小朋友放著風箏,他們放飛了自己的夢想。那真是快樂的時刻。
59. I love you! 我愛你!
而且隨著教學任務的不斷深化,學生語言能力的不斷提高,整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化,學生越能創造性地表達自己的思想。
【例】It's late; I gotta swayze. [University of Michigan, Ann Arbor, MI] sweat (v)
首先在心理上我們要克服這種負面情緒,調整好心態,抱著必勝的決心和匯成商學院的干勁才可以幫助自己學好英語口語。
如何提高 小學 生的 英語 口語交際能力
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學生練習口語的時候, 經常犯些常識性的錯誤,一般情況下,英語教師會打斷學生的發言并指出其錯誤。事實上,這樣的做法并不一定恰當。學生練習口語的時候本來就缺乏信心,不敢開口。
273. I walked across the park. 我穿過了公園。
A: Today is my first day.
中國學生聽說或閱讀障礙就是詞匯,學生提前記單詞,就為聽說閱讀掃清障礙。這種方法的心理基礎是:學習者解放個性,認識自己的能力,樹立學好的信心;建立意識和潛意識的聯系;使邏輯思維和創造性思維共同發揮作用。由此可見,此法的本質在于人和環境、人的生理和心理的全面整體諧調作用。
169. I'll be right there. 我馬上就到。
總之,要做好"完形填空"題,關鍵是要以文章為綱,按照文章情節的發展順序,以句義為小整體,靈活地運用所學的語言基礎知識,仔細的字斟句酌,反復推敲。
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