新聞標題：慈溪學實用英語口語哪個好

慈溪實用英語口語是慈溪實用英語口語培訓學校的重點專業，慈溪市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，慈溪實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

慈溪實用英語口語培訓學校分布慈溪市吳興區,南潯區,德清縣,長興縣,安吉縣等地,是慈溪市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

　　他已經飛往紐約參加一個展銷會。

participant [prtspnt] n. 參與者，參賽者

When Samuel Morse established the first commercial telegraph, in 1844, hedramatically changed our expectations about the pace of life.

這種產品現在需求量很大，我們手頭上來自其他國家的很多詢盤。

【例】The skin of the grass mouse contains lots of melanin, or dark pigmments. 草鼠的皮膚包含很多黑色素。

【派】rancher（n. 牧場主）

B: That's a benefit you wouldn't have if you had taken the other job offer.

這是我的護照。Here is mypassport / Here it is.
將在那兒住宿? Where are youstaying?
我將住在波士頓飯店。I will stay atBoston Hotel.
旅行的目的為何?What\'s thepurpose of your visit?
觀光(公務)。Sightseeing(Businese).
預計在美國停留多久?How long willyou be staying in the USA?

propel [prpel] vt. 推進，驅使（push, drive）

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

她不敢聯系社會服務部門，以免被當作問題家庭。

The window was blown by wind. 窗戶被風吹開了。

composition [kmpzn] n. 成分（component）；構成（composing）；作品，作文（works, writing）

【搭】insurance policy 保險單

neutron [nutrn] n. 中子

【記】詞根記憶：fore（前面；預先）＋stall（停止）→預先停止→預防

Teacher, please believe that I can make it! I will be more efforts, more seriously learn knowledge well. Fight for themselves, and strive for the future. I will make you happy, make you happy, happy!

【搭】stretch out 開始大跳步走；伸手

mammal [mml] n. 哺乳動物

隨著生活節奏持續加快，我們也正迅速地失去放松的休閑方式。

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