網校標題：湖州附近學英語口語

湖州吳興區英語口語是湖州吳興區英語口語培訓學校的重點專業，湖州市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，湖州吳興區英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

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湖州吳興區英語口語培訓學校分布湖州市吳興區,南潯區,德清縣,長興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的英語口語培訓機構。

你相信2012嗎?相信世界末日會發生嗎?如果真的會有，不想一個人過的舉手!都世界末日了，還要什么工作、房子，找個人陪你一起過吧!有沒有發現，工作了一年后，過年回家，被相親排的匯成商學院的?教你8招尋找幸福真愛!

那么，好吧，就從大道理開講。SAT考官不太歡迎古板的文章，所以請你一定要說得嚴謹，展示你縝密的思維。

所以，為了能舉出些有說服力的例子，同學們平時一定要注意作文素材的積累。

正確答案：D

關鍵是該例子和論點是否構成直接有效的關系，是否對論點構成有力的支持。

exhibits adequate but inconsistent facility in the use of language, using generally appropriate vocabularydemonstrates some variety in sentence structure

每一項與它的前一項的差等于同一個常數。

對于中學生而言，提高理解能力非常重要。如何盡快提高理解能力的確不容易，中學生需要負出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如愿以償地短期內提高理解能力。下面筆者根椐兩年多的中學經驗來談談提高中學生閱讀理解能力的一些方法。

首先，快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀;第二次以后，可以仔細地讀。

第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生們可以根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高理解能力有著舉足起輕重的作用。

第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。

第五，建議學生們背課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

總之，采用多種方法擴大閱讀量來逐步提高閱讀能力。只要重視技能技巧持之以恒，一定能如愿以償地提高英語水平。

可以說，段落的重點很得當。

Actions, not words, reveal a person's or a group's true attitude and intention. This can be witnessed on three different spectrums companies, politicians, and students. It is what each do that truly state the person's or group's values.

The transit server analysis the data packet sent by the client or the server, savesthe relevant data, repackages the data, and then sends to the European serveror the client.

然而，實際上這些郵件都是攻擊者制作和發送過來的;

布賴恩：你是說什么是好的暖屋禮物?
達瑞奧：是的，我被邀請參加暖屋聚會。
布賴恩：你應該買那些你知道他們沒有的東西。

用一種簡單的語言也能得滿分嗎？答案是肯定的。本文就是一例，通篇使用的詞匯都比較簡單，但并不呆板，流暢猶如小溪，活潑潑的，也惹人喜愛。

英文中的同級比較用as… as（not as/so… as）表達，不同級比較使用more than結構，但SAT中關于比較的試題不限于此，大致可以歸為以下幾大類。

例：Like Mary，Judy's legs are also long.

(B)either music or in literature

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