推薦答案:
Miss Mary teaches us English.
瑪麗教我們英語。（teaches 動詞作謂語）
Mr.Victor came to our classroom to have a talk with us last week.
維克托先生上周來到了我們教室和我們談話。
（to have a talk.... 不定式作狀語）
3) 謂語動詞受主語的人稱和數的限制，而非謂語動詞形式沒有這種限制。
袁老師的回答:
C的時態不對。這里介紹的是一般情況，不可能用進行時態。
袁老師的回答:
It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowytoday。
今天陽光燦爛/雨天[face161]/有風/下雪。
二、課堂組織用語
1 Classbegins！上課。
2 Nowlet’s begin ourclass/Lesson。上課。
3 Time is up.The class is over。時間到了，該下課了。
4. Well,that’s the end of ourclass。下課。
5. Be quiet!
安靜！
6. Silence, please。
安靜！
7. Stand up, please。
起立！
8. Sit down, please。
坐下！
9. Sit up/well。
做好！
10. One, two, three, four ,four ,four. (做好的前提語)
11. Noplaying。不要玩。
12. Hands onknees。小手放在膝蓋上。
13. Sit well/straight。
坐好/正。
14. Becareful。小心。
15.Followdirections。聽指令。
16.Listencarefully。仔細聽。
三、課堂活動用語
1.Come here,please。請過來。
Come to the front,please. 請到前面來。
2.Go back to your seat,please。請回到你的座位上。
3.Let’slisten。咱們一起聽。
4.Let’smake。一起做。
5.Let’schant。一起說唱。
6.Let’ssing。一起唱。
7.Let’slearn。一起學。
8.Let’scount。一起數。
9.Let’s doactions。一起作動作。
10.Let’s watchcartoon。一起看動畫。
11.Let’s talk inEnglish。一起來說英語。
12.Let’s play a game。
我們一起做游戲。
13.Let’s watch andplay。一起看圖說話。
14.Let’s do aWarm-up。我們一起做熱身。
15. Are you ready ?
你們準備好了嗎？
16. Ready, go!
準備，開始！
17.Quicky/slowly。快點、慢點。Hurryup! 趕快！
18. By turns. /One byone。按順序一個一個的來。
19.Lookat me ,please。請看著我。
Look at me/her/him。
看我/她/他
網友的回答:
2022佛山勒流街道英語口語教學
張三和李四的回答:
中國學生聽說或閱讀障礙就是詞匯，學生提前記單詞，就為聽說閱讀掃清障礙。這種方法的心理基礎是：學習者解放個性，認識自己的能力，樹立學好的信心；建立意識和潛意識的聯系；使邏輯思維和創造性思維共同發揮作用。由此可見，此法的本質在于人和環境、人的生理和心理的全面整體諧調作用。
李老師的回答:
B:Janice。this is James，our manager assistant. James，this is Janice.
劉老師的回答:
在SAT有關比較的試題中，作比較的兩部分一定要具有可比性。這是以漢語為母語的學生的一個難點。在表達比較時，漢語經常使用省略形式，但在SAT看來，這種省略就使比較對象之間缺乏可比性。
隔壁家的小蝸牛的回答:
本文的第二、三段都是證明了“在XX情況下，有的人說話并不是為了要對方告知事實”的存在，因此屬于典型的證反文章。
張老師的回答:
（A）10
劉老師的回答:
兄臺用英語來教授高中數學？我敢說，你是中國第一人了。牛。
劉老師的回答:
4.shopper,client,consumer,purchaser, 替換customer
alexpascal的回答:
Which of the following correctly shows the order of the median, mode and average of the 23 scores?
張老師的回答:
分析：g（m＋2）＝（m＋2）（m＋3）＝m2＋5m＋6＝12altm2＋5m－6＝0alt（m－1）（m＋6）＝0altm＝1
李老師的回答:
敘述的文筆是如此流暢，幾乎讓人一口氣就讀到文章最后。
袁老師的回答:
叢書出版以來，接到了許多同學們的提問，大部分問題我都親自給同學們回信解答了。
劉老師的回答:
練習題
劉老師的回答:
判斷題目類型之后就要通過關鍵詞來定位文章原文位置。比如關鍵詞定位、信號詞定位，找到相關文章行，細節題、目的題和詞匯題很容易定位到原文的位置，找到位置后就容易檢索到答案。
Tom和杰克的回答:
通過題干中的關鍵詞或邏輯詞也能很快的在文章中搜索出信息，比如一些介詞后面的名詞能夠幫助考生迅速定位，甚至直接找出答案.
megou的回答:
Students, on the other hand, also do not say what they really intend to do. Their actions are the only reliable way through which one can understand their true attitudes. For example, my friend Tom has such a case.
隔壁家的小蝸牛的回答:
還有就是最后一句（Hopefully, they will change it）顯得很勉強，讓人感覺作者是無話可說但又想拉長文章篇幅的一個無奈之舉，另外使文章的語氣有點玩世不恭。
