資訊標題：2019年新密學小學作文選哪個學校

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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記得在一個明媚的日子里，天氣十分晴朗，太陽特別大，天空藍悠悠的;走在路上，拍一兩下，仿佛大樹都會發出“沙沙”的聲響;叫一兩聲，仿佛嫩綠的小草都會回答。可是我的身體，卻沒有受到陽光的疼愛，不太走運。

我立志做一名書香教師，為了自己喜愛的學生，為了自己鐘情的課堂，更為了豐富自己的人生。人來世上是多么的不易，是多少種巧合有了今天這個獨一無二的我，我怎能虛度此生?把讀書作為一種愛 好，一種享受，癡迷書籍，實現自我價值。于是晨讀、午讀、夜讀，成了我最喜歡的生活方式。

有些課文故事情節清晰，結尾言雖盡而意未完，耐人尋味。可將原文的終點作為讀寫的起點，聯系可課文和生活實際，展開合理想象，延伸課文內容。

作文教學應走出課堂，走出校外。要引領學生深入生活，感受生活的豐富多彩。深入觀察生活，拓寬知識積累，是增強學生作文興趣，提高作文能力的有效途徑。所以，應引導學生利用課余時間多多涉獵古今中外的出色文學作品，“文學”即“人學”。

作者抓住了老水牛爺爺的外貌、語言、動作特征，將“老水牛爺爺”這個人與事物聯系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計報酬”都是在事實基礎上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

對當堂作文的訓練目標，選擇較有代表性的習作，設計幾個問題，讓學生討論、評價，再由老師小結，指出作文的長處、短處及一些修改意見。提高評語的藝術性。評語是教師對學生的紙上談心。評語要“有我”、“有心”、“有語”。有我——寫出讀者的感受，讓評語走近學生，關注習作中的“人性”。

生活是作文的源泉，任何文章都是社會生活在作者頭腦中的產物。全日制義務教育《語文課程標準》對習作的要求是：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇，的趣的或印象最深、最感動的內容。

溪水的叮咚作響，彈奏著童年的快樂。

這是一部對歷史進行深切地反思，對被極“左”路線破壞了的中國農村生活進行深刻描繪的作品。小說描寫了1963—1979年間我國南方農村的社會風情，揭露了左傾思潮的危害，歌頌了十一屆三中全會路線的勝利。它是一曲對來之不易的新生活的贊歌，傾注著作者對黨的三中全會路線和政策的由衷熱愛。

“讀萬卷書，行萬里路”，“紙上得終覺淺，絕知此事要躬行”都強調了社會實踐對于學習的重要性。對于寫作來講，社會實踐亦同樣重要。獨特的民俗風情，深邃的民間文化，無不蘊涵著豐富的人文精神，積淀著深厚的文化底蘊。

浪費是一種可恥的行為等等。啟示都很深刻。由于寫的成功這篇作文在校報上發表了好幾篇。還有一次，剛下過一場大雪，學生們到校時都很興奮地講他們下雪后的所見　所聞。并積極地參加了清掃校園內積雪的勞動。我立刻指著窗外的大雪引導學生以《一場大雪》為題寫篇作文。

五、必須既要教作文，又要培養人，讓學生以獨特的方式，張揚個性，發展個性;完善人格

熱愛閱讀，帶領孩子們在書的海洋中遨游，我感到充實而快樂。做書香教師，是我今生不變的追求。

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