商丘二級建造師信息 商丘睢陽區二級建造師培訓學校是商丘教育品牌，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執業藥師、健康管理師等專業，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

商丘睢陽區二級建造師培訓學校，針對想要通過二級建造師考試的學員開設二級建造師培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

商丘睢陽區二級建造師培訓學校，經過十多年的發展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。

商丘睢陽區二級建造師培訓學校，已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校，1000余名行業優選專業課程研發人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

　　施工進度管理

　　新考生和老考生的報名入口不同，登錄后如果沒有報名過就自動跳轉至新考生報名入口，反之則跳轉到老考生報名入口。
　　3、增項算新考生還是老考生
　　首先了解一下二級建造師增項是什么，二建增項就是已經有了一個專業的二建證書了，想考另一個，而另一個專業就是增項。只要報考增項了就都必須重新進行資格審核，但報增項的前提是已經有二級建造師證書，然后才能考增項。

　　專業科目通過不建議更改專業，如更改通過科目成績無效處理，如果專業科目沒通過，其余兩門基礎科目通過，原則上不影響，建議謹慎更改專業。

　　考點四、混凝土振搗密實特點

　　地腳螺栓緊固力不夠，安裝或混凝土澆筑時產生偏移而不垂直，螺母（墊圈）與設備的接觸會偏斜，局部還可能產生間隙，受力不均，會造成設備固定不牢引起設備安裝位置發生變化。

　　考點四、暫停施工

教材設置側重點不同
1、一建、二建考試及教材設置側重點略有不同。
2、一建重在廣，而不太注重施工細節，而二建更貼近實際施工。
3、就法規和管理，兩者差別并不很大，比如一建法規教材三百多頁，二建只有二百多頁，內容多了30%左右。
4、而最為關鍵的實務考試，一建教材頁數也明顯多于二建，但在施工細節方面卻略有不足。比如建筑中鋼筋下料一級是不講的，畢竟一建培養的大型工程項目經理，不是具體的施工員。而二建中對鋼筋下料及公式換算有一定的篇幅，介紹也比較詳細。

　　2、工期調整

　　（1）發包人的工期延誤

　　環境因素對安裝精度的影響主要是設備基礎溫度變形、設備溫度變形和惡劣環境場所。

　　8、操作誤差

　　施工方所編制的與施工進度有關的計劃包括施工企業的施工生產計劃和建設工程項目施工進度計劃。

選擇題60%以上考查第一章技術部分知識，超出教材的知識點多來自有關規范或規程，學員在掌握教材現有知識基礎上，可適當進行拓展閱讀。

　　供貨方進度控制的任務是依據供貨合同對供貨的要求控制供貨的工作進度。供貨進度計劃應包括供貨的所有環節，如采購、加工制造、運輸等。

　　考點七、設備試運轉

　　（1）安裝后的調試包括：潤滑、液壓、氣動、冷卻、加熱和電氣及操作控制等系統單獨模擬調試合格。

　　（2）設備單體試運轉的順序是：先手動，后電動；先點動，后連續；先低速，后中、高速。

　　（3）無負荷聯動試運轉應按設計規定的聯動程序進行或模擬進行。

　　（4）負荷聯動試運轉應按生產工藝流程進行，但可以從沒有任何電氣聯動、聯鎖的環節處分段。

　　5、測量誤差

兩者區別。從學習收獲來看，學歷代表著學習的經歷，學位代表著學習水平和層次。學歷僅僅證明了一個人學習的時間和過程，但學位卻是對這個人所學知識達到一定水平的認可。因此，學位的價值要超過學歷。從實際市場需求來看，并沒有什么特別的差別，個人能力反而更加重要。

　　測量誤差對安裝精度的影響主要是儀器精度、基準精度。選用的測量儀器和檢測工具精度等級過低，劃定的基準線、基準點實際偏差過大，測點部位選擇不當，會導致設備安裝誤差超過允許偏差范圍。

商丘睢陽區二級建造師培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。

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