資訊標(biāo)題：2021盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文課外輔導(dǎo)

盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文是盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，盤錦市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布盤錦市雙臺(tái)子區(qū),興隆臺(tái)區(qū),大洼縣,盤山縣等地,是盤錦市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

嚴(yán)格遵守思維規(guī)律，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。

小豬告別了大象伯伯，又繼續(xù)往前走。走著走著，他突然看見小熊貓匆匆忙忙地從他身邊跑過(guò)去，他連忙打招呼：“小熊貓，你這么著急，去哪里��？”小熊貓剛回頭說(shuō)：“我去------”卻一不小心踩到了路邊的西瓜皮，摔了一個(gè)大跟頭。小豬連忙過(guò)去扶起小熊貓，他說(shuō)：“小熊貓，你沒事吧？”小熊貓揉揉屁股說(shuō)：“我沒事，謝謝你扶我起來(lái)�！毙∝i說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。對(duì)了，你以后可別跑這么快，多危險(xiǎn)啊�！毙∝i看了看地上的幾片西瓜皮，心想：是誰(shuí)這么不講文明呀？小豬走過(guò)去撿起了西瓜皮，把它扔到了垃圾筒里。然后，小豬告別了小熊貓，又飛快地朝家里走去。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自由和學(xué)習(xí)興趣的。能夠使學(xué)生的心理和情感不受來(lái)自課堂之外的干擾和約束，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激勵(lì)和支持學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從另一個(gè)角度提出疑問(wèn)，從而更加有效的討論解決問(wèn)題，就是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生敢于向固有答案挑戰(zhàn)的精神和能力。

課堂導(dǎo)入法探究四
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
應(yīng)用信息技術(shù)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，可以用聲光影像等方式從感官上觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課程，很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，為了讓學(xué)生對(duì)于函數(shù)中“對(duì)應(yīng)”的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我制作了一個(gè)炮彈發(fā)射的Flash動(dòng)畫，并提供了炮彈飛行高度和飛行時(shí)間之間的函數(shù)關(guān)系式。通過(guò)電腦操作，無(wú)論控制炮彈在任何一個(gè)時(shí)間點(diǎn)暫停，都能夠通過(guò)這個(gè)函數(shù)關(guān)系的代入計(jì)算得到它此時(shí)所在的高度，并且通過(guò)坐標(biāo)檢驗(yàn)，結(jié)果完全正確。

聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來(lái)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的;反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

第二，給學(xué)生充足的探索時(shí)間和活動(dòng)空間。這是學(xué)生有效探究的重要手段�？赡苡械慕處煏�(huì)覺得給學(xué)生一堂課探究過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線太浪費(fèi)時(shí)間，但是教學(xué)效果卻不同于以往的教師講授，在這樣的探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生用已有的知識(shí)解決新問(wèn)題，新舊知識(shí)的聯(lián)系加強(qiáng)了，探究能力也提高了，學(xué)生得到的是思想方法，是情感體驗(yàn)，是個(gè)性發(fā)展。同時(shí)還要留給學(xué)生寬松的活動(dòng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，勇敢地去探索。心理學(xué)研究表明，思維往往是從動(dòng)作開始的，切斷思維和動(dòng)作的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。尺規(guī)作圖的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、眼、耳、口、腦等多種感官參與活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，獲得了知識(shí)，了解了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，最大限度地發(fā)揮探究活動(dòng)的作用。第三，注重學(xué)生的探究過(guò)程和知識(shí)的獲取過(guò)程。這是學(xué)生有效探究的重要過(guò)程。新課標(biāo)教材已經(jīng)不像老教材那樣直接把結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生，而是增加了很多探究活動(dòng)，意在體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。教師應(yīng)挖掘教材資源，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，暴露思維過(guò)程。如果在教學(xué)過(guò)程中只重視結(jié)論，有意無(wú)意地壓縮學(xué)生的思維過(guò)程，甚至死記硬背一些結(jié)論，將嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。2011版《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師要注重揭示知識(shí)的產(chǎn)生背景和形成過(guò)程，展現(xiàn)知識(shí)形成的思維過(guò)程，從而使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，能力得到提高。所以，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)、思想方法的探索過(guò)程上。

2　讓學(xué)生樂(lè)有所思、思有所樂(lè)

設(shè)問(wèn)是從正面提出問(wèn)題，反問(wèn)是從反面提出問(wèn)題。一般要帶否定副詞。

2、排比與對(duì)偶的區(qū)別

所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教師的設(shè)問(wèn)應(yīng)面向全體學(xué)生，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，如果設(shè)問(wèn)只是針對(duì)部分學(xué)生，而忽略了另一部分 的學(xué)生，那么問(wèn)題的有效性就值得商榷，整節(jié)課的教學(xué)效果就值得懷疑。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，要真正做到面向全體，就應(yīng)注意問(wèn)題的層次性。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同水平的問(wèn)題，分層次引導(dǎo)學(xué)生思維能力的提高。一般把回憶、識(shí)別水平的提問(wèn)和理解水平的提問(wèn)交給水平較差和稍差的學(xué)生回答;把應(yīng)用性水平的提問(wèn)和分析水平的提問(wèn)交給中等和中上水平的學(xué)生回答;把綜合水平的提問(wèn)和評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)交給水平較高的學(xué)生回答。這樣設(shè)問(wèn)的對(duì)象既是面向全體，又能選擇不同的回答對(duì)象，使各個(gè)類型的學(xué)生得到思辨的機(jī)會(huì)。
2.在設(shè)問(wèn)的具體設(shè)計(jì)中要做到選好角度、難易適度。

注重興趣的培養(yǎng)

新的數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的聯(lián)系，是對(duì)他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容�！薄皬膶W(xué)生自己熟悉的生活世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系，感受成功，增進(jìn)自信�！蓖怀隽诵抡n程的核心理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)新課程《標(biāo)準(zhǔn)》提倡：讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來(lái)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)

如朗誦活動(dòng)、背誦活動(dòng)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等，參加這些活動(dòng)的時(shí)候時(shí)候，你一定要主動(dòng)積極大膽，不要有什么顧慮；誰(shuí)也會(huì)犯錯(cuò)誤的，多參加幾次就什么都解決了，說(shuō)不定你還能夠做一個(gè)成功的主持人呢！一開始就被別人占了機(jī)會(huì)，以后就沒有那么容易了。在學(xué)習(xí)上就是要和別的同學(xué)爭(zhēng)一回先，這樣做是正確的。

三、要有好的學(xué)習(xí)方法

通過(guò)這些活動(dòng)，使孩子們口、手、耳、腦并用，自主地鉆入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究中去，讓時(shí)間從孩子們的生活中伶伶俐俐地變成數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了數(shù)學(xué)概念。同時(shí)也讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)個(gè)性，從而使課堂始終處于一種輕松、活躍的狀態(tài)。

盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)初中語(yǔ)文就來(lái)盤錦雙臺(tái)子區(qū)初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)咨詢電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢