資訊標(biāo)題：東莞孩子注意力不集中培訓(xùn)班學(xué)費

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

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困難會影響孩子的專注力。過量的學(xué)習(xí)任務(wù)容易讓孩子失去信心、分心，難以很好地完成。研究表明，注意力穩(wěn)定的時間分別為：5—6歲時，兒童注意力集中時間約為10－15分鐘；7－10歲時，兒童注意力集中時間約為15－20分鐘；10－12歲時，注意力集中時間約為25－30分鐘；12歲以上能超過30分鐘。

有些家長在孩子才一兩歲的時候就著急讓孩子進(jìn)行專業(yè)化的注意力培訓(xùn),殊不知這樣是在扭曲孩子成長的自然法則,反而有可能起到相反的作用。

2、盡量減少無關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動時,我們應(yīng)該盡量給他創(chuàng)設(shè)一個比較安靜、舒適整潔的環(huán)境,刺激物盡量減少,比如玩具,每次只拿出一兩個供其玩,其他的都收起來。這樣無論是從視覺還是聽覺上,都盡量減少無關(guān)刺激,孩子就比較容易精力集中地干自己的事情。

3、正確引導(dǎo)孩子。最初孩子可能還不會精力集中的做事情,他不知道身邊的工具該怎樣使用,東戳戳、西戳戳,就是沒法安下心來做一件事情。這時候就需要家長的正確引導(dǎo)了,你可以跟孩子一起玩,用“你看,這里有一個洞呢!”, “我發(fā)現(xiàn)這些積木可以建一座樓房”“你能幫我找到綠色的紙牌嗎?”……之類的引導(dǎo)語很自然地將孩子帶入到活動中去。久而久之孩子的注意力就培養(yǎng)起來了。

4、不打擾孩子。在孩子投入地活動時不打擾他,若是孩子無法獨立完成學(xué)習(xí),家長可在旁陪伴、協(xié)助,但切忌給予過多指導(dǎo)。

1、環(huán)境的干擾。

方法之六，上面寫著什么字；休息的時候，要調(diào)動方方面面的因素，在大腦中就留下你現(xiàn)在要進(jìn)行的科目、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣

　　偽真理之二：你可以塑造孩子的性格。

記不住就知識，就會影響新知識的學(xué)習(xí)；忘了公式、法則、定理，就會影響解題與思考；忘了字詞，就會影響讀書、寫作；記不住必要的知識就會影響考試。

總之，沒有記憶，就沒有學(xué)習(xí)。

因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們必須重視記憶能力的培養(yǎng)。

由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標(biāo)準(zhǔn)化測驗，量表分別對計劃、注意、同時性加工和繼時性加工進(jìn)行測量。PASS模型具有堅實的心理學(xué)基礎(chǔ)，能評估鑒別各種不同類型學(xué)員面臨的所有學(xué)習(xí)問題，并提供定制個性化的提升解決方案。

從這個例子我們知道，注意力的測定是一項重要的內(nèi)容。它包括了注意力的廣度、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移等內(nèi)容，其中，注意力的廣度很重要，也叫做注意力范圍，指的是同時間內(nèi)所能把握對象的數(shù)目。視覺的注意范圍一般利用速視器加以測定。在不超過1/10秒的時間內(nèi)，在速視器上呈現(xiàn)一些印有圖形、數(shù)字和字母的卡片，由于呈現(xiàn)時間很短，眼睛來不及移動，被測者所能知覺的數(shù)量就表示了他的視覺注意力的廣度。實驗研究的結(jié)果表明，在1/10秒的時間內(nèi)，成年人一般能夠注意到68個黑色圈點，或46個彼此不相聯(lián)系的外文字母。

5、解決問題能力、口算心算能力、邏輯判斷能力、解決關(guān)聯(lián)事情能力、快速準(zhǔn)確的估計

四。提高孩子的抗干擾能力。培養(yǎng)孩子的抗干擾能力，讓孩子參加靜心訓(xùn)練，穩(wěn)定情緒訓(xùn)練，這樣讓孩子抗外界干擾能力增強。

　　閉門羹。

疲勞過度，大腦未得到充分休息

即使我們一心想避免分心，但仍會遇到一些情況來打斷我們的注意力，使我們脫離思考的正常軌跡。以下幾種方法可以避免由于這些情況造成的不良后果。

另一種思考注意力的方式就是把集中注意力看做是一個逐漸發(fā)展的過程。在出生的頭幾個月，當(dāng)嬰兒循著母親的聲音轉(zhuǎn)向母親的臉，露出滿臉笑容時，那就是注意力的開始；當(dāng)一個孩子坐在教室里，聽老師講課然后舉手回答問題時，那也是在利用注意。不管是跟隨目標(biāo)的嬰兒還是利用運動系統(tǒng)來解決問題的幼兒，甚至和老師進(jìn)行交流的小學(xué)生，他們的行為都涉及集中注意力。

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