資訊標題：2020年昆山學托福去哪個學校

昆山托福是昆山托福培訓學校的重點專業，昆山市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，昆山托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

昆山托福培訓學校分布昆山市等地,是昆山市極具影響力的托福培訓機構。

約翰想觸摸幾件美術館的雕刻。

11） Many surfaces feel very different．

表面的觸感會因物體而大有不同。

12） Suzanne likes the feel of the dough as she makes bread．

蘇珊娜喜歡制造面包時的生面團的那種感覺。

【記】詞根記憶：in（不）＋accessible（易達到的）→難達到的

Does the usefulness outweigh the limitations?

根據托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說明文、議論文、史實文。三者合一統稱為：學術性文章。這種類型的文章，必須具備說理性特質，即行文邏輯大都遵循著相對固定的結構模式。

【記】源于意為“閑暇”的希臘語schole，指一個真正的學者要有閑暇時間看書治學、思考問題、進行學術討論

spill [spl] v. 溢出，濺出（overflow） n. 濺；溢出的東西

【派】paddler（n. 劃槳者）

當然，盡管此項評分標準相對較易提高，但是并不是說就無需練習了。

【例】Warm and moist air from the Pacific Ocean is forced upward as it crosses the Sierra Nevada. 來自太平洋的暖濕氣流在經過內華達山脈時被迫向上移動。

1、不知道或沒有必要指出誰是動作的執行者時。

【例】It is difficult for babies to interpret emotions. 讓嬰兒理解情感很難。

批判性社會研究中融入了兩種主要的結構主義分析技巧。

1. We\'d better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others\' interpreters.

desire [dzar] v. 想要，渴望（long for） n. 愿望，欲望（appetite）

He had been tortured by the illness for many years before he died.

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