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教育的效果也取決于選擇啟發的時期“心理發展快速期”即將出現的前一段時間，教育效果最好，被稱為“引導和啟發的最佳有效期”。
2.教育因素對認知老化過程的影響：教育因素起正影響作用
2、無選擇的社會性微笑
4、心理測驗的發展
心理發展有很大的個體可塑性
2、題型：理論知識為選擇題（滿分100分）、專業能力為技能選擇題+案例問答題（滿分100分）
1.嚴重視力殘疾人，愛思考，善思考，抽象思維與邏輯思維發達,記憶力好，詞匯比較豐富,語言能力強2.聾啞人，形象思維發達,視覺敏銳，對事物形象方面的想象力極為豐富3.行為和人格偏離的患者現實性差,離開實際思考問題,濃厚的幻想色彩,思想方法片面,還會表現偏執傾向,嚴重形成思維的餓偏執狂.
⒈智力的個體差別：智力分布曲線基本成常態，其智力極高在130以上，極低在70以下者均占少數，智力屬于中常或接近中常80120之間者約占全體人群的80%。
1.理論知識：普通心理學、社會心理學、發展心理學、心理健康與心理障礙、心里測驗與心理咨詢；
（3）說服者的吸引力：接受者對高吸引力的傳遞者有較高的認同，因而容易接受他的說服。
即使在發展的快速期，也不是將前后的發展進程截然分割，快速期本身也有一段發展過程，也包含一定的漸變。
四、論文：
外在動機：人在外部環境影響下所產生的動機（為獲獎而學習）
（３）有意動機：能意識到自己行為活動動機及能意識到自己活動的目的的動機。
31、特殊的知覺現象：
２、二者的區別和聯系：
9、再社會化（識記）
嬰兒自我的發展
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社會化過程，傳統觀點認為到成人期即告結束，而現代觀點則主張，社會化伴隨人的一生，即終生社會化。