新聞標(biāo)題：鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院成人教育學(xué)習(xí)專業(yè)

學(xué)歷提升 鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院成人教育是鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院的重點專業(yè)，鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院市知名的成人教育培訓(xùn)部，聯(lián)合各大院校共同打造高考教育培訓(xùn)基地，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院師資力量雄厚，目前是省內(nèi)專業(yè)的學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)，師資力量雄厚，對已經(jīng)走上工作、生產(chǎn)崗位，或需要轉(zhuǎn)換崗位的人員，以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進行他們所不具備的履行崗位職責(zé)所必需的文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力的教育和培訓(xùn)。

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院分布鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院市等地,是鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院市極具影響力的成人教育培訓(xùn)院校。

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院成人高等學(xué)歷教育分為專科起點本科（簡稱專升本）、高中起點本科（簡稱高起本）和專科（高職）三種；在校學(xué)習(xí)形式分脫產(chǎn)、業(yè)余（包括半脫產(chǎn)、夜大學(xué)）、函授三種，脫產(chǎn)最短學(xué)習(xí)時間為：高起本四年、專升本和�？疲ǜ呗殻﹥赡辏粯I(yè)余和函授最短學(xué)習(xí)時間為：高起本五年、專升本和專科（高職）兩年半。專業(yè)有：行政管理、經(jīng)濟信息管理、國際貿(mào)易、旅游管理專業(yè)、漢語言文學(xué)、學(xué)前教育初等教育、會計學(xué)、工程管理、工商企業(yè)管理、人力資源管理、旅游管理、財政學(xué)、計算機與科學(xué)技術(shù)、軟件工程、土木工程、機械設(shè)計制及自動化、電氣工程及其自動化、電子信息工程、建筑學(xué)、法學(xué)等。中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族、學(xué)歷、身體健康狀況、居住地等限制(不限制戶口，可在異地報考畢業(yè))，均可按省級考試機構(gòu)規(guī)定的時間和地點報名參加考試。

主體性、示范性。主體性指教師的勞動手段是教師自身。教師自身可以稱為活生生的教育因素和具有影響里的榜樣。示范性指教師言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師必須以身作則，為人師表。

院校錄取，錄取工作實行"學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督"的錄取體制，從高分到低分、擇優(yōu)錄取的原則，確定新生錄取名單；由市高招辦負(fù)責(zé)審核錄取名單；招生院校按審核后的錄取名單發(fā)放錄取通知書。

成考語文解析：窮形盡相：形容盡致的意思，指文章的細(xì)膩生動。不要誤解為“原形畢露”之義。數(shù)典忘祖：典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本�，F(xiàn)也用來比喻對本國歷史無知。天馬行空：天馬：神馬。馬的奔騰如同騰空飛行。多比喻詩文、書法等氣勢豪放，不受拘束。

連續(xù)性、廣延性。連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師的勞動沒有嚴(yán)格的交接班的時間界限，上班前、下班后都可能是教師勞動的時間。光焰性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。

考前記得放松：考生在成考考試之前應(yīng)該要調(diào)整自己的心理，除了給自己樹立信心之外還要記得通過心理暗示等方式來緩解自己緊張情緒，進行臨場心理調(diào)節(jié)。如果考生在考試前感到了緊張就應(yīng)該立馬對自己進行諸如“我能行”、“我可以”這一類的自我暗示，也可以適當(dāng)找朋友或者其他考生聊聊天，緩解一下自己的情緒。

金融學(xué)：本專業(yè)培養(yǎng)熟悉國家金融政策法規(guī)、具備經(jīng)濟分析預(yù)測、對外貿(mào)易和市場營銷管理技能的應(yīng)用型、實踐性金融專業(yè)人才。主要課程：金融市場學(xué)、金融學(xué)原理、財務(wù)管理、國際投資學(xué)、國際金融、證券投資分析、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、投資銀行學(xué)。

在本章知識應(yīng)用的過程中，初學(xué)者常犯的錯誤主要表現(xiàn)在：對于諸如機械振動、簡諧運動、受迫振動、共振、阻尼振動、等幅振動等眾多的有關(guān)振動的概念不能深刻的理解，從而造成混淆;不能從本質(zhì)上把握振動圖象和波的圖象的區(qū)別和聯(lián)系，這主要是由于振動的圖象與波的圖象形式上非常相似，一些學(xué)生只注意圖象的形狀，而忽略了圖象中坐標(biāo)軸所表示的物理意義，因此造成了將兩個圖象相混淆。

電子商務(wù)（方向：網(wǎng)絡(luò)營銷）本專業(yè)培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)專業(yè)知識，掌握電子商務(wù)技術(shù)手段，熟知電子商務(wù)環(huán)境下商務(wù)活動的運作模式，具備電子商務(wù)規(guī)劃、應(yīng)用和開發(fā)管理技能的應(yīng)用型人才。主要課程：營銷學(xué)原理、網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)、電子商務(wù)法、消費者行為學(xué)、市場研究、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)案例分析、電子商務(wù)安全。

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院成人教育學(xué)習(xí)專業(yè)

高中起點�？�，商務(wù)英語，本專業(yè)培養(yǎng)掌握較扎實的英語語言基礎(chǔ)和較強的語言交際能力，能在外事、外經(jīng)貿(mào)等部門從事文化交流、外事接待、商貿(mào)洽談的口譯及筆譯、文秘公關(guān)及翻譯等工作的復(fù)合型人才。主要課程：第二外語、英語精讀、商務(wù)英語、英語聽力、英語口語、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語閱讀、商務(wù)英語寫作、國際貿(mào)易理論與實務(wù)等。

高考題：教師在教育過程中起主導(dǎo)作用的主要依據(jù)是什么?教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。其主要依據(jù)是：1)教師的"教"是矛盾的主要方面2)教師是教育工作的決策者。在教育過程中，從教育目標(biāo)的確定到教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，都取決于教師

考生的身份證明：考生的身份證以及其復(fù)印件，如果有考生的身份證遺失，應(yīng)該及時到相關(guān)派出所辦理帶有考生本人照片的戶籍證明，并且同時標(biāo)明身份證號碼，而且應(yīng)該迅速的補辦身份證，以免耽誤考試的正常進行。

教師是教育方針政策的執(zhí)行者。教師總是一定社會利益的代表者，是國家教育方針政策的執(zhí)行者，他決定著學(xué)生的思想政治方向和人格的形成。

同樣的崗位，明明你能力比他強，工作經(jīng)驗比他豐富，但偏偏你的工資就是比他低，而且不是低一點半點，而是好幾百甚至一兩千！

成考語文解析：差強人意：差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現(xiàn)多用來表示比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”

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