教師資格面試：試講常見六大類誤區(qū)

錯(cuò)誤一：區(qū)別不了試講與說課

試講與說課的要求不同。試講主要解決教什么、怎么教的問題;說課則不僅解決教什么、怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。形象地說，說課時(shí)，考生的身份像一名“導(dǎo)演”，從理論的高度解決教與學(xué)的問題;而試講時(shí)，考生的身份像一名“演員”，在實(shí)踐中解決教與學(xué)的問題。

錯(cuò)誤二：缺乏一致的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的不確定容易出現(xiàn)在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時(shí)計(jì)劃，寫出的教學(xué)目標(biāo)也是課時(shí)目標(biāo)。但是在試講中只是試講其中一部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是整個(gè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的具體分化，不能等同于整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。所以在試講中，考生要明確自己試講的內(nèi)容的具體目標(biāo)，不可用課時(shí)目標(biāo)來代替所授內(nèi)容的目標(biāo)，盡可能的縮小自己的教學(xué)目標(biāo)。

錯(cuò)誤三：表現(xiàn)過度緊張

考生們一路過關(guān)斬將，終于來到了面試的環(huán)節(jié)，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導(dǎo)致的較直接的結(jié)果就是在試講中過于緊張。考生在緊張的時(shí)候容易做一些小動(dòng)作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發(fā)等，這些都會(huì)影響考生的發(fā)揮。的方法是降低對(duì)面試的期望，把面試看成一件經(jīng)歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當(dāng)自己在給真實(shí)的學(xué)生上課。