課程標題：2021年中山有學雅思的機構嗎

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What does friendship mean to you?

對于正在發生的事態或動作，英語新聞標題也按日常英語語法規則處理，采用現在進行時“be＋現在分詞”這一形式，但其中“be”又通常省略。因此，剩下的現在分詞便在新聞標題中直接表示正在進行的動作或正在發展的事態。例如：

［'tempt］n./vt. 嘗試；試圖；努力

*briefly

【例】From your cabin balcony you'll find that you can't see anyone else and the only noise you should hear is the birds. 從你小屋的陽臺看不到任何人，聽到的只有鳥鳴。

2.在由when，as soon as引導的時間狀語從句或者是由if引導的條件狀語從句中，主句用將來時，從句用現在時。如：

【例】Accuracy is not always compatible with haste. 忙中難免出錯。

【記】詞根記憶：at+tain（拿住）→穩穩拿住→獲得

［'knsl］v. 取消；抵消；刪去

BBC UKChina 2010年南非世界杯綜合網頁

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對于這一點，給出的建議是“因地制宜”，根據定位詞特性做出不同的判斷，如果考生在劃定位詞的過程中發現題目中涉及到特殊定位詞的情況較多，那么根據已有的特殊定位詞，并結合相關題型的順序原則和閱讀文章的“順序”或“并列”式出題思路

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發揮創造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯的事，促進學生情感的激發和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路，就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結構組成

【記】詞根記憶：at（加強）+tach（接觸）→接觸上→貼上；使附屬

【記】聯想記憶：她手（palm）心出汗，內心很不平靜（calm）

【例】Each branch of this company had employees of comparable aptitudes. 該公司的所有分公司都雇傭能力相當的員工。

有些單詞雖然乍一看不認識，但是仔細看看卻是兩個單詞拼接而成的復合詞，例如 The American zoologist Donald Griffin, who was largely responsible for the discovery of sonar in bats, coined the term 'echolocation' to cover both sonar and radar, whether used by animals or by human instruments.(C7T1P1)這句話當中看似生僻的單詞echolocation其實可以拆分成echo（n. 回聲）和location（n. 位置、定位）兩個單詞，那么自然echolocation就是指"回聲定位"了。

Cricket reminds the English of this idyllic rural scene and leisurely pace of life .

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