課程標題:中山零基礎學sat
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總之,對英語教師來說,重要的不是定義,而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路,就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。
這里所指的基礎,不是說語法基礎,而是指掌握音標的規則、記憶一些簡單實用的單詞、懂一些基本的時態、會一些簡單的對話等等。這些基礎是你學好英語口語的基礎,當然要求也不是很高。
換句話說,當某個特定的表單結束之時,也許新的遠程命令會發送過來,這時收集結果、然后處理或顯示的工作就會再次開始。
239. That's a terrific idea! 真是好主意!
還可以這樣說:
The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….
這所房子總是擺放著富有創意的插花。
職員:可以,你家有很多東西嗎?
提到電腦,Tim就是專家了。
他將和許多廣告創意人員一起參加在薩奇畫廊舉行的畫展。
因此,盡管桃子和梨子乍看起來是不同的,但事實上它們是有關聯的。
可以嘗試聽不同的聽力材料,辨別標準音與非標準音的差別之處在哪。
聯想是由一事物的觀念想到另一事物的觀念的心理過程?陀^事物是相互聯系的,事物之間不同的關系反映在人腦中,形成各種不同的聯想。聯想越緊密,新事物越好記住。在民間流傳著許多運用聯想進行學習的故事。據說,很久很久以前有一位私塾先生,他經常到附近山上找和尚飲酒下棋。一天臨去前,他布置學生在他返回前,每人必須背會圓周率小數點后22位。大部分學生都抓耳撓腮背不出來。這時有一個聰明的學生把圓周率與先生上山喝酒的情景聯在一起,產生了聯想。他把它分解成五段3.14159/26535/897/932/384/626,等先生回來時,大家已背得滾瓜爛熟:“山巔一寺一壺酒,爾樂苦煞吾,把酒吃,酒殺爾,殺不死,樂而樂”。與此類似,我們可以把所記的詞連在一起形成三種聯想。相似聯想:引起相同意義的聯想,如見到good想到well, nice, fine, wonderful等。
我們的哇哇學語,美讀、聲情并茂的朗誦等等,最初準能離得開模仿?在教學中,教師應加強模仿的引導,調動學生模仿正版英語錄音磁帶、光碟的錄音,并充分利用復讀機、電子詞典等的跟讀、對比讀等功能,提高模仿的效果,力求“地道純正”,越‘洋腔洋調’越好。
如果用but連接形容詞,必然是一部分是褒義詞,而另一部分是貶義詞。
The pace of modern life makes stress management a necessary skill foreveryone.
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喬遷新居是家庭的大事情,為避免搬家時手忙腳亂,搬家前要提前做好準備。搬家時,小物件裝箱打包,大物件如電視、電冰箱等電器要輕放,避免磕碰。對于經常需要搬家的,盡量不買大物件,也不要預定一些長期服務,如訂報、牛奶等服務。
2. 示范答案
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