課程標題：中山零基礎學sat

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總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路，就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

這里所指的基礎，不是說語法基礎，而是指掌握音標的規則、記憶一些簡單實用的單詞、懂一些基本的時態、會一些簡單的對話等等。這些基礎是你學好英語口語的基礎，當然要求也不是很高。

換句話說，當某個特定的表單結束之時，也許新的遠程命令會發送過來，這時收集結果、然后處理或顯示的工作就會再次開始。

239. That's a terrific idea! 真是好主意！

　　還可以這樣說:

The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….

這所房子總是擺放著富有創意的插花。

　　職員:可以，你家有很多東西嗎?

提到電腦，Tim就是專家了。

他將和許多廣告創意人員一起參加在薩奇畫廊舉行的畫展。

因此，盡管桃子和梨子乍看起來是不同的，但事實上它們是有關聯的。

可以嘗試聽不同的聽力材料，辨別標準音與非標準音的差別之處在哪。

聯想是由一事物的觀念想到另一事物的觀念的心理過程�？陀^事物是相互聯系的，事物之間不同的關系反映在人腦中，形成各種不同的聯想。聯想越緊密，新事物越好記住。在民間流傳著許多運用聯想進行學習的故事。據說，很久很久以前有一位私塾先生，他經常到附近山上找和尚飲酒下棋。一天臨去前，他布置學生在他返回前，每人必須背會圓周率小數點后22位。大部分學生都抓耳撓腮背不出來。這時有一個聰明的學生把圓周率與先生上山喝酒的情景聯在一起，產生了聯想。他把它分解成五段3.14159/26535/897/932/384/626,等先生回來時，大家已背得滾瓜爛熟：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”。與此類似，我們可以把所記的詞連在一起形成三種聯想。相似聯想：引起相同意義的聯想，如見到good想到well, nice, fine, wonderful等。

我們的哇哇學語，美讀、聲情并茂的朗誦等等，最初準能離得開模仿?在教學中，教師應加強模仿的引導，調動學生模仿正版英語錄音磁帶、光碟的錄音，并充分利用復讀機、電子詞典等的跟讀、對比讀等功能，提高模仿的效果，力求“地道純正”，越‘洋腔洋調’越好。

如果用but連接形容詞，必然是一部分是褒義詞，而另一部分是貶義詞。

The pace of modern life makes stress management a necessary skill foreveryone.

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喬遷新居是家庭的大事情，為避免搬家時手忙腳亂，搬家前要提前做好準備。搬家時，小物件裝箱打包，大物件如電視、電冰箱等電器要輕放，避免磕碰。對于經常需要搬家的，盡量不買大物件，也不要預定一些長期服務，如訂報、牛奶等服務。

2. 示范答案

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