新聞標題：周口學托福有前途嗎

周口托福是周口托福培訓學校的重點專業(yè)，周口市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，周口托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

周口托福培訓學校分布周口市川匯區(qū),項城市,扶溝縣,西華縣,商水縣,沈丘縣,鄲城縣,淮陽縣,太康縣,鹿邑縣等地,是周口市極具影響力的托福培訓機構。

【記】詞根記憶：sur＋vive（生命）→在（事故）下面活下來→幸存

在工作上，阿爾博特會接觸到許多美麗的事物。

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Please include details and examples to support your answer. (TOFEL ibt 07.04.29)，這類題目跟個人親身經(jīng)歷有關，考場上容易一時沒有思路，也很難去杜撰，所以應在考前多去回憶童年往事，同時嘗試著用英文表達出來，假如實在無法勾起美好的回憶，那就去杜撰吧， 注意是考前練習時杜撰，千萬別到了考場上再去杜撰。

ules (v)

flamboyant [flmbnt] a. 艷麗的，炫耀的

【例】A: Did you buy any of the sweaters that were on sale?

【例】The three-toed sloth has hook-like claws at the ends of its long bony arms. 三趾樹懶瘦長的手臂末端長有鉤子狀的爪子。

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規(guī)則，如構詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據(jù)此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養(yǎng)學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據(jù)我多年的英語教學實踐，結(jié)合實際教學中出現(xiàn)的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

【例】Expectation is better than realization. 期望比實現(xiàn)更美好。

B：我不能肯定這是否由他決定。

【例】The potters replaced the imports with comparable domestic goods. 制陶工人用類似的國內(nèi)產(chǎn)品替代了進口品。

groom [rum] v. 將（動物的）皮毛弄干凈；使做好準備；使…整潔

【例】A: I hear you're really happy with your new car. I bet it's a lot better than the last one you got stuck with, the one you bought from Cathy.

policy [plsi] n. 政策，方針；保險單

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