新聞標(biāo)題：周口川匯區(qū)托福學(xué)習(xí)那里好

周口川匯區(qū)托福是周口川匯區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，周口市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，周口川匯區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

周口川匯區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布周口市川匯區(qū),項(xiàng)城市,扶溝縣,西華縣,商水縣,沈丘縣,鄲城縣,淮陽(yáng)縣,太康縣,鹿邑縣等地,是周口市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

emphasize [emfsaz] vt. 強(qiáng)調(diào)，著重；重讀（*stress）

diverse [davrs] a. 不同的（*different）；多樣的（*varied, various）

今年暑假，你打算干啥？

口語(yǔ)中無(wú)比奏效的簡(jiǎn)短贊美

【記】詞根記憶：vac（空）＋ant（…的）→空的

【參】engagement（n. 結(jié)合）

4．倒裝

這里說(shuō)的倒裝不同于前述非修辭性的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)倒裝。非修辭性的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)倒裝是語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所限定的，沒有自由選擇的余地，只要運(yùn)用需要倒裝結(jié)構(gòu)的句型就要采用倒裝結(jié)構(gòu)。這里所說(shuō)的倒裝是指修辭性語(yǔ)義結(jié)構(gòu)倒裝，是進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種手段，它利用了語(yǔ)句句首(或句尾)的特殊位置。如“充滿著風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇的改革的新時(shí)代正向我們走來(lái)。”可以這樣表達(dá)：

Now is the new era of reform, full of adventures and opportunities.

圖畫類寫作模板

開頭

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alkali [lkla] n. 堿

transcend [trnsend] vt. 超越（exceed, surpass）

It is said that Lucy has gone abroad. 據(jù)說(shuō)露茜已經(jīng)出國(guó)了。

【例】The body takes in and utilizes food substances. 身體吸收并利用食物成分。

Does the usefulness outweigh the limitations?

英語(yǔ)小組合作教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)確定之后，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)任務(wù)，分析完成任務(wù)的途徑、時(shí)間等，然后以組為單位，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在聽、說(shuō)、讀、寫等各方面進(jìn)行高效的、形式多樣的訓(xùn)練。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、互相鼓勵(lì)、互相幫助，使學(xué)生在多維互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，從“教”變“導(dǎo)”，參與各組學(xué)生的討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，適時(shí)而準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果予以評(píng)估。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)

你知道生活節(jié)奏的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?下面一起來(lái)看看吧。

買花過(guò)敏了，我把它放在玻璃柜里就沒事了，仍然可以欣賞到它的美，這樣就可以買花了。

【例】The bedcover was quilted in a flower design. 床罩上設(shè)計(jì)了花的圖案。

【例】These three kinds of meteorites can usually be distinguished by density. 這三種隕星通常可以通過(guò)密度來(lái)區(qū)別。

【參】concord（n. 和諧）

周口川匯區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來(lái)周口川匯區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校