新聞標題：張家港學托福

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【參】dispel（vt. 驅散）；impel（vt. 推動）；repel（vt. 擊退）；expel（v. 開除）

實用例句

【記】來自spir(e)（螺旋）＋al→螺旋形的

【記】詞根記憶：not（知道）＋or（說，口）＋ious（…的）→眾口一詞，無人不知→眾所周知的；聲名狼藉的

string [stralt] n. 弦；細繩，帶子

【派】paddler（n. 劃槳者）

episode [epsod] n. 一段時期（period）；（電視劇的）一集；一段情節

　　His being looked down upon made him sick.

　　他被人冷落使他很傷感。

　　I can\'t really stand being treated like that.

　　我簡直受不了這樣的對待。

　　動名詞的幾個特殊情況：

　　1) 有些動詞的后面能跟動名詞做賓語，有些動詞能跟不定式，有些兩者都可以， 它們的具體含義有時還不一樣。

【記】和lose（v. 失去）一起記

【例】If the computer doesn't break down again, the data will be available to us soon. 假如電腦不再死機，我們就能很快得到數據。

fitness [ftns] n. 健康（the quality or state of being fit）

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

【記】詞根記憶：journ（日）＋al→日記，日志

　　1.Welcome aboard!

It is /was +時間+ since…　其中is<---> has been　 was <---> had been.

13.4 用助動詞進行強調

強調句還有一種類型，就是用助動詞do (did，does) 強調謂語。

【參】apostrophe（n. 省略符號）

【派】unparalleled（a. 空前的）

live park (v)

The act of waiting in traffic or driving round the block while someone runs an errand. Jump out.

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