課程標題：2020年揚州學托福去哪個學校好

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【例】That rubber never leaves his room. Why you being such a rubber? [University of Illinois-Urbana-Champaign, Urbana, IL, 1998]

【例】It's concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. 結論表明，皮埃爾及其同伴的確于1909年4月6日到達了北極附近地區。

B: No problem, Bob. So do you want to start with the stuff missed yesterday? They are part about urban problems in the colonial period.

2020年揚州學托福去哪個學校好

crow [kro] n. 烏鴉

【例】Mineral water is the best way to quench one's thirst. 礦泉水是解渴的最佳方式。

一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。

1. I got plucked. 我未被錄取。

【例】In the last class we talked about the classification of trees and we ended up with a basic description of angiosperm. 上一節課我們談到了樹木的分類，結束時我們對被子植物進行了概述。

A：對不起，上次演出之后有誰看到一把黑色的傘了嗎？我把它忘在座位下面了。

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

【記】來自monument（紀念碑）＋al→紀念碑的；不朽的

【記】組合詞：hard（硬的，堅固的）＋ware（器皿）→五金制品

principle [prnspl] n. 原則（fundammental）；原理（theory）

documentation [dkjumenten] n. 文件（file）

【記】聯想記憶：將一塊大（grand）石頭磨碎（grind）

【記】組合詞：folk（鄉民）＋lore（傳說，學問）→民間傳說

【例】Self-image can be indicated by a tone of voice that is confident, pretentious, shy, aggressive, or outgoing. 自我形象能夠通過自信、做作、羞澀、挑釁或開朗的語氣顯示出來。

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