課程標(biāo)題：咸陽(yáng)十大中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名排名精選名單出爐

咸陽(yáng)中考復(fù)讀全日制是咸陽(yáng)中考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，咸陽(yáng)市知名的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，咸陽(yáng)中考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

咸陽(yáng)中考復(fù)讀全日制學(xué)校分布咸陽(yáng)市秦都區(qū),楊陵區(qū),渭城區(qū),興平市,彬州市,三原縣,涇陽(yáng)縣,乾縣,禮泉縣,永壽縣,長(zhǎng)武縣,旬邑縣,淳化縣,武功縣等地,是咸陽(yáng)市極具影響力的中考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

歸納總結(jié)一下初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不外乎是背一些、寫一些、說(shuō)一些，也就是說(shuō)要積累一定的古詩(shī)詞，寫一些心得、感悟、想法、片斷，學(xué)習(xí)在一些生活場(chǎng)景說(shuō)一些合適的話。怎樣才能讓自己背得有用、寫得生動(dòng)、說(shuō)得得體？怎樣才能提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率？這就需要我們仔細(xì)斟酌以下幾點(diǎn)：

一、積累與運(yùn)用，重平時(shí)的分類整理和熟記

所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

第二步：?jiǎn)栴}質(zhì)疑

直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）

4初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法三采用合宜的方式教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，所謂“合宜”,就是要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生為中心,循序漸進(jìn),合理安排。整體設(shè)計(jì),由淺入深：數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的,方法也有難有易,因此,必須分層次地進(jìn)行滲透和教學(xué)。這就需要教師全面地熟悉初中三個(gè)年級(jí)的教材,鉆研教材,按照初中三個(gè)年級(jí)不同的年齡特征、知識(shí)掌握的程度、認(rèn)知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深,由易到難分層次地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)。整體設(shè)計(jì)是由淺入深地組織教學(xué)的前提,只有從整體出發(fā),才能充分把握思想和方法在什么時(shí)候、面對(duì)什么問(wèn)題,需要淺教還是深教,也只有從整體出發(fā),面對(duì)同類問(wèn)題,體現(xiàn)逐步加深的過(guò)程,使學(xué)生循序漸進(jìn)地更加有成效地獲取完整的認(rèn)識(shí)。以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,滲透“思想”和“方法”這里的“數(shù)學(xué)知識(shí)”指概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)得很清楚,數(shù)學(xué)知識(shí)包括兩方面,一方面是概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等,另一方面是指思想和方法,而思想和方法是“由其內(nèi)容所反映出來(lái)”,因而應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體,把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中。教師要把握好滲透的契機(jī),重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程,解決問(wèn)題和規(guī)律的概括過(guò)程,使學(xué)生在這些過(guò)程中展開思維,并在過(guò)程中形成數(shù)學(xué)思想和方法。在滲透數(shù)學(xué)思想、方法的過(guò)程中,教師要精心設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合,要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法,切忌生搬硬套,和盤托出,脫離實(shí)際等錯(cuò)誤做法。

2.\"學(xué)起與思，思源于疑。\"質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，可以讓那些差生主動(dòng)地、靈活地、創(chuàng)造性地去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

制定、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)檔案。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)外部標(biāo)準(zhǔn)，它必須通過(guò)內(nèi)在的努力才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，但有的卻在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)明顯，隨著時(shí)間的推移而逐漸淡化，因此必須加以強(qiáng)化。對(duì)此，我設(shè)立了“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)檔案”，在一段學(xué)習(xí)時(shí)間后(一般是2個(gè)月)發(fā)一份給學(xué)生。

直接導(dǎo)入法就是在課堂開始時(shí)，直接把教學(xué)重點(diǎn)以問(wèn)題的形式拋給學(xué)生，引起學(xué)生的注意。這種開門見山式的導(dǎo)入方法可以應(yīng)用到一些比較簡(jiǎn)單的，與之前的知識(shí)毫無(wú)聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中。這種形式的課堂導(dǎo)入可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。學(xué)生始終能夠有正確的思路，也能夠緊跟教師的思路，最終學(xué)生會(huì)有豁然開朗的感覺，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。例如，在教學(xué)“正方形的性質(zhì)”時(shí)，我開門見山地告訴學(xué)生：“今天我們來(lái)研究一下正方形的性質(zhì)。”學(xué)生在小學(xué)時(shí)曾接觸過(guò)正方形，在初中教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)正方形有更深入的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我告訴學(xué)生講解的是正方形時(shí)，學(xué)生能夠目標(biāo)明確地聽課。課堂教學(xué)效果顯著。二、設(shè)疑導(dǎo)入法

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法情境引入，貼近生活，增強(qiáng)趣味，提高學(xué)習(xí)興趣

1．記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念都不是憑空產(chǎn)生的，都有其產(chǎn)生的實(shí)際背景和緣由，可能是現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)或生活背景，可能是數(shù)學(xué)自身發(fā)展的必要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例和學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)引入新的概念。”也可以通過(guò)在課堂中現(xiàn)場(chǎng)操作與演示的方式引入新概念。

語(yǔ)文：仔細(xì)斟酌四點(diǎn)

二十七、 論證方法：

舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證、引用論證。

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，如果都能誘導(dǎo)分析，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，那么學(xué)生不但對(duì)知識(shí)理解深入，而且有利于他們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。如上例，學(xué)生弄清了去括號(hào)，移項(xiàng)等……是朝著解集的形式轉(zhuǎn)化的目的后，對(duì)于解不等式 ，也就能很清楚知道“第一步是去分母”了。這也就是我們所希望的創(chuàng)造思維能力所起的作用。
3.巧編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熱練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)編設(shè)一些課堂練習(xí)題。

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