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課程標(biāo)題：2020年信陽浉河區(qū)學(xué)托福在哪里學(xué)
信陽浉河區(qū)托福是信陽浉河區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，信陽市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，信陽浉河區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
信陽浉河區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布信陽市浉河區(qū),平橋區(qū),羅山縣,光山縣,新縣,商城縣,固始縣,潢川縣,淮濱縣,息縣等地,是信陽市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
②與過去事實相反的虛擬條件句
［'k:s］a. 十分小心的，謹(jǐn)慎的
keep...from 使...不
3. 表示比較類關(guān)鍵詞：more, than, less, the least, the most, prefer, equally, likewise, similarly, in comparison, as…as, etc.
Nunan認(rèn)為，任務(wù)一般有五個部分組成：
(1)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生完成某一項任務(wù)而預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或?qū)υ挘部梢允欠俏淖植牧希鐖D畫，或與任務(wù)輸入相關(guān)的一個活動等。
(3)活動方式：參與者所進(jìn)行的一系列相關(guān)行為。
(4)師生角色：教師是活動的設(shè)計者、組織者；學(xué)生是交際者，主要任務(wù)是傳遞與接受信息，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動。
(5)教學(xué)環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)任務(wù)本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.任務(wù)型教學(xué)的實施步驟
History always helps us to understand the present about a person, society or nation.
【記】詞根記憶：anti（反）+dote（藥劑）→反毒的藥→解毒藥
classification
co- 共同cohesion（n. 結(jié)合；凝聚力）
【記】詞根記憶：com+pel（驅(qū)使）→驅(qū)使去做→強(qiáng)迫
一的，則要加不定冠詞。如：
can’t time the market,” I said, echoing my grandmother’s stock marketadvice, “butyou can try!”
【記】詞根記憶：a（…的）+part（分開）→分離的
*accessory
事實上，講話中英夾雜不是個例，全世界人民都面臨“混合語言”這個問題。比如，你講著講著家鄉(xiāng)話會蹦出幾句普通話來，反過來也是如此。學(xué)者試圖找出模式來解釋這種現(xiàn)象，在語言學(xué)上叫做“語碼轉(zhuǎn)換”或者“語碼混合”，而形成這種情況的原因之一是這樣講話方便。
［d'hi］vi. 粘附；遵守；堅持
［s'tifikit］n. 證書，執(zhí)照
這類文章的具體結(jié)構(gòu)是為固定的，畢竟實驗的過程還是講究順序的
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