課程標(biāo)題：榆林職業(yè)高中培訓(xùn)機構(gòu)選擇攻略精選名單出爐

榆林職業(yè)高中是榆林職業(yè)高中學(xué)校的重點專業(yè)，榆林市知名的職業(yè)高中培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，榆林職業(yè)高中學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

榆林職業(yè)高中學(xué)校分布榆林市榆陽區(qū),橫山區(qū),神木市,府谷縣,靖邊縣,定邊縣,綏德縣,米脂縣,佳縣,吳堡縣,清澗縣,子洲縣等地,是榆林市極具影響力的職業(yè)高中培訓(xùn)機構(gòu)。

懸念，即暫時懸而未決的問題，能夠引起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的急切心情，在探究的心理狀態(tài)下接受教師發(fā)出的信息。上課開始，教師可根據(jù)所教內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及重點難點，把所要講授的問題化為懸念，把學(xué)生的注意力自然引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來。

愛德華·德·波諾指出：縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處引導(dǎo)人們求新求異，不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意，有利于思維創(chuàng)新和能力的培養(yǎng)，這一訓(xùn)練離不開教材這個例子，整合教材內(nèi)容，既是知識的歸納，又是能力的訓(xùn)練，在整合的基礎(chǔ)上加以引申，體現(xiàn)了學(xué)生從“。”走向“?”的過程，這是一個對“舊成分的新組合”。比如我在教學(xué)長方形和正方形周長的時候，將周長的認(rèn)識和周長的計算這兩部分內(nèi)容進行了整合，孩子們在學(xué)完什么是周長以后，思考周長怎么計算，激發(fā)了學(xué)生思維的火花，產(chǎn)生了新的想法，新的問題。
三、課外實踐，拓展新知

二十三、 說明文類型：

質(zhì)疑教學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，需要老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用發(fā)散式思維教學(xué)模式，使學(xué)生數(shù)學(xué)思想不受定勢或模式的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的智力因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，采取多種教學(xué)思路，調(diào)動學(xué)生思維的活躍性和多向性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以采用質(zhì)疑式教學(xué)法，在課堂上鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探求真理的熱情。

“一看二寫”：先看圖，再寫作文

我的奶奶，個子長的不高不矮，圓圓的臉，臉的左下角有顆痣；大眼睛，雙眼皮，眉毛不粗不淡，鼻子和嘴巴長得十分協(xié)調(diào)，只是頭發(fā)全白了，臉上也有許多皺紋。

教師要有正確的教學(xué)觀念
1.教師不斷挖掘?qū)W生的探究潛力

在《同類項》教學(xué)中，我拿出三小袋硬幣，問：“哪些同學(xué)能幫助老師數(shù)數(shù)這里一共有多少錢?誰能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?”學(xué)生手一下子都舉了起來，都希望能幫上老師的忙。有學(xué)生把1角的硬幣10個10個地數(shù)，把5角的硬幣兩個兩個地數(shù);有學(xué)生先把硬幣分類，一堆1元的，一堆5角的，一堆1角的，然后分別數(shù)出每一堆的數(shù)量……接著我又問，如果是匯成商學(xué)院一罐，你會怎樣數(shù)，你會選擇哪種數(shù)法?然后引入整式中類似的分類——同類項，學(xué)生感覺合并同類項和數(shù)錢是一個道理，課堂上學(xué)生興趣盎然又輕松活潑。

利用作業(yè)“加減法”，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力

古詩 笑聲 叫聲 多少 到處

在武漢空軍工地上，身為民工隊長的朱伯伯，成天和民工一起（艱難、艱苦、艱巨）施工，他流的汗水從不比民工少。民工的家屬到工地探親，他總是把自己的住居讓出來，自己和民工擠在一起過夜。民工胡世元是個能干的好青年，可是身體虛弱，家庭生活又（疾苦、艱苦、困難）。他生病以后，一連五年，都是朱伯伯出錢為他治病，接濟他全家的生活。

2中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃難點知識的專題突破計劃在中考中，數(shù)學(xué)有幾個傳統(tǒng)難點：函數(shù)的綜合應(yīng)用、直線形或圓的組合題、實際應(yīng)用型問題、運動變換類問題;也有一些新生易變的難點：如方案的設(shè)計與比較、數(shù)據(jù)的估算、數(shù)字或圖形類探究性問題、條件或結(jié)論開放類問題等。對于這些常見的一些難點知識，復(fù)習(xí)中如何進行有效地突破，必須要有一個較細(xì)的系列專題講座計劃。

活躍教學(xué)活動，增濃學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程。進行這些知識生成過程的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增強求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力。

5 表思維跳躍

合理安排復(fù)習(xí)時間。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，因此，學(xué)生要配合好老師，才能收到較好的效果。自主復(fù)習(xí)時，要適當(dāng)超前，上課前把相應(yīng)的知識塊先預(yù)復(fù)習(xí)一遍，做些回顧性的練習(xí)，記下主要的問題，帶著問題上課，及時把關(guān)鍵性的問題與老師、同學(xué)交流，提高課堂效率;復(fù)習(xí)應(yīng)練習(xí)適量的習(xí)題，難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，編制錯題集進行糾錯，把歷次考試，特別是九年級下學(xué)期的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯誤，以絕后患，是被證明行之有效的一種復(fù)習(xí)方法。 老師的中考總復(fù)習(xí)教學(xué)安排通常會分為三個階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。

設(shè)問是從正面提出問題，反問是從反面提出問題。一般要帶否定副詞。

2、排比與對偶的區(qū)別

榆林職業(yè)高中學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)職業(yè)高中就來榆林職業(yè)高中學(xué)校

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