課程標題：2020永康哪有雅思培訓機構

永康雅思是永康雅思培訓學校的重點專業，永康市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，永康雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

永康雅思培訓學校分布永康市等地,是永康市極具影響力的雅思培訓機構。

提款卡

英語口語說開始怎么說

*complete

②否定的推測：語氣不很肯定時，常用may not,might not或could not，譯為“可能不”“也許不”;否定語氣較強時，則用can’t，譯為“根本不可能”、“想必不會”，表示驚異、懷疑的感情色彩

但要讓學生弄明白這樣的發音規則顯然不是一件容易的事情。我們就將這枯燥晦澀的規則編成朗朗上口的口訣，學生學起來就能更簡單。\"e尾無聲倒數三，就發字母名稱音\"的口訣，就簡單形象地描述了元音字母在\"元音字母+r除外的輔音字母+不發音的e結尾\"結構里的發音規則：\"e尾無聲\"就是以字母\"e\"結尾，同時這個\"e\"又不發音，\"倒數三\"指的是元音字母所處的位置在該單詞的倒數第三個，\"就發字母音\"點名該元音在該單詞中所發的音就跟它在單詞表中字母的發音是一致的。學生熟記并領會口訣后，就能自己拼讀大量的具有該結構的單詞，如cake,classmate,date,face,game,grape,lake,make,name,plane,plate,same,skate,snake,take,wake,bike,dive,drive,fine,five,ice,kite,like,nice,nine,rice,ride,shine,side,size,time,write,close,Coke,home,nose,phone,those,cute,June等。同時也要提醒學生切不可把口訣當發音規則，這口訣只適用于一般情況下這種結構的發音。教師要根據學生的學習情況，在以后的教學當中尋找合適的時機將發音規則進行嚴格正確的描述。

當我們積累到一定程度，就會發現以前一些很平常的表達方式換一種方式說出來之后馬上就顯得“高、大、上”，這樣一舉兩得的事情何樂而不為?

The fire spread through the hotel very quickly but everyone_____get out.

A.had to B.would C.could D.was able to

［'sistns］n. 協助，援助

【例】When an authorized user wishes to enter or use the facility, the system scans the person's corresponding characteristics and attempts to match them against those on record. 被授權的用戶如果想進入或使用這一工具，系統會對其相應的特征進行掃描并與記錄里的資料進行核對。

［k:st］vt. 投，扔

【記】詞根記憶：activ（看做active活躍的）+ate（使）→使活躍→激活

Nunan認為，任務一般有五個部分組成：

(1)教學目標：讓學生完成某一項任務而預期達到的目標。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或對話，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務輸入相關的一個活動等。

(3)活動方式：參與者所進行的一系列相關行為。

(4)師生角色：教師是活動的設計者、組織者；學生是交際者，主要任務是傳遞與接受信息，具有學習的自主性，并經常進行兩人或小組活動。

(5)教學環境：環境是指課堂教學環境或學習任務本身所隱含的環境，后者又可分為學習方式和學習環境。

3.任務型教學的實施步驟

charter

【記】詞根記憶：ac（加強）+celer（速度）+ate（使…）→加速

Do you often watch TV? What is your favorite program?

【例】People who smoke cigarettes are continually damaging their cardiovascular system. 吸煙的人在不斷地損害他們自身的心血管系統。

【派】adaptable（a. 能適應的；可修改的）

永康雅思培訓學校成就你的夢想之旅。學雅思就來永康雅思培訓學校

培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢