新聞標題:2021年永康學英語口語要多少錢
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英語寫作評分標準高檔要求:應用了較多的語法結構或詞匯;語法結構或詞匯方面有少許錯誤,但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致;有效地使用了語句間的連接成分,使全文結構緊湊。從歷年寫作高分文章來看,每篇文章都有 亮 點,即在用詞、造句或段落安排上都有獨到之處。
一、詞匯選擇 標新立異
在寫作中 較高級詞匯 的使用主要是指使用《大綱》上沒有的詞語、使用通過構詞法變化來的新詞、使用同義詞或反義詞等來代替常見詞語。
1)這棟房子在芳草街的一棟樓上。
A: The flat is in a building on Fangcao Street.
B: The flat situates in a building on Fangcao Street.
分析:is in是常見詞語,而situates in則是《大綱》上沒有的,屬于高級詞匯。
2)在周末我們做很多作業。
A: At weekends, we have a lot of homework to do.
B: At weekends, we have endless homework to do.
分析:B句在表達時沒有使用過于直接的a lot of,而是使用了endless。endless就是由《大綱》詞匯end加后綴-less變化來的。
3)洗澡間和廚房都很好。
A: The bathroom and the kitchen are good.
B. The bathroom and the kitchen are well-furnished.
在表達要點時,B句使用了well furnished,這比good語氣強,也顯得生動。
*arithmetic
【例】The pilot managed to bring the aircraft and its 50 passengers down safely in the calm waters of the bay. 飛行員成功地將飛機降落在風平浪靜的海灣中,確保了50名乘客的安全。
its meaning. 在這本書里,如果你碰到不認識的單詞,可以通過插圖來推測它的意思。
allocate
B+(12.5-13.4分),B(11-12.4分),能用英語就熟悉的題材口頭交際,雖有些,但不交際。
Nunan認為,任務一般有五個部分組成:
(1)教學目標:讓學生完成某一項任務而預期達到的目標。
(2)信息輸入:輸入材料可以是文字材料,如課文或對話,也可以是非文字材料,如圖畫,或與任務輸入相關的一個活動等。
(3)活動方式:參與者所進行的一系列相關行為。
(4)師生角色:教師是活動的設計者、組織者;學生是交際者,主要任務是傳遞與接受信息,具有學習的自主性,并經常進行兩人或小組活動。
(5)教學環境:環境是指課堂教學環境或學習任務本身所隱含的環境,后者又可分為學習方式和學習環境。
3.任務型教學的實施步驟
For example, I believe that friendship should be the basis for many of our relationships. Husbands and wives, for example, should be friends.
apt 適應adapt(vt. 使適合)
voted to planning. 試驗將持續一年的時間。在此之前,要用幾個月的時間制定計劃。
But the mountain air is still intoxicating, the pace of life is slow, and there areconstant reminders of the region\'s murky past.
【例】The students could access the internet in the library. 學生們可以在圖書館上網。
(1)was/were about to+動詞原形:表示說話的瞬間就會發生的動作。如:
或might…? 以使口氣委婉客氣,其回答一定要用can或may,以使回答口氣明確(must表示一
定,必須,mustn’t表示禁止,不許可)
【例】The forecast was soon proved accurate. 預言不久就被證明是準確的。
比方說,即使你才任職不久就離職,這也不算是件不體面的事。
【例】The music gradually blended into the city noises. 音樂逐漸和城市的噪音混雜在了一起。
【例】A brass knocker was fixed on the door. 門上裝了一個黃銅制成的門環。
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