新聞標題：營口老邊區高中語文全面規劃

營口高中語文是營口高中語文培訓機構的重點專業，營口市知名的高中語文培訓機構，教育培訓知名品牌，營口高中語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

營口高中語文培訓機構分布營口市站前區,西市區,鲅魚圈區,老邊區,蓋州市,大石橋市等地,是營口市極具影響力的高中語文培訓機構。

首先，要想很好地在課堂上讓學生學到更多的數學知識，而且愛學想學，就要我們教師在備課時，很好地挖掘教材，把問題設計得合情合理，而且要對學生有足夠的吸引力，使學生愿意聽、愿意想、愿意回答，這樣才能吸引學生的注意力。其次，設計問題時要有針對性。力求體現教材中涉及的知識點，把教材中的知識點用形象、直觀的問題設計出來。

傳統數學教學理念長期以來一直影響數學課堂教學，為了有效提高課堂教學的有效性，應該轉變傳統的數學教學理念。數學教學不應該僅僅局限于課堂教學，應該與生活實際有效結合起來，教師在數學課堂上，應該把數學知識點與生活中的事例結合起來，提高學生在實際生活中運用數學知識的能力，并不斷培養學生的應用意識。

我們所了解的國外流傳百年的出色教材，也都像葉圣陶編寫的《開明國語課本》一樣，是根據學生的認知規律和語言訓練規律量身定制的，是一種教材創作。

趣教的關鍵在教師

關于文章兩處內容或前后說法是否矛盾的題。

這句子的本體、喻體都是父親，同是指人，不構成比喻，不是比喻。

四、由深入淺地學習八種重點修辭手法

小學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀 、生動、給人印象深刻。所以，現行通用教材結合教學內容，設計有大量的直觀圖，通過具體形象的實物來說 明概念、性質、法則、公式等數學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養他們的抽象概括能 力，而且能激起他們學習的興趣。

快速掃描，整體感知全文。首先弄清楚文章的文體，其次要明白文章的主要內容和結構，還要了解文章的主題以及作者的觀點和感情。

首先，要想很好地在課堂上讓學生學到更多的數學知識，而且愛學想學，就要我們教師在備課時，很好地挖掘教材，把問題設計得合情合理，而且要對學生有足夠的吸引力，使學生愿意聽、愿意想、愿意回答，這樣才能吸引學生的注意力。其次，設計問題時要有針對性。力求體現教材中涉及的知識點，把教材中的知識點用形象、直觀的問題設計出來。

尺規作圖創新教學

初中數學雖然有著枯燥無味的定理、概念、公式、圖形，但是每一個定理后都是數學家們奮斗的最終結果.運用生動有趣的名人故事進行導入，能夠讓學生在學習知識的同時，學習數學家們堅持不懈的精神.

活躍教學活動，增濃學習氛圍

通過實踐操作調動積極性

以問題為紐帶的教學是新課標改革的一個重要環節，就是學生帶著問題走進教室，帶著更新、更多的問題走出教室，這就是以問題為紐帶的教學。教師并不以知識的傳授為目的，而是以激發學生的問題意識，加深問題的深度，探求解決問題的方法為目標。特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。在平常的教學過程中，學生沒有帶著問題來上課，他就會不知學什么，也不知聽什么，當我們下課時，什么問題也沒有了，學生在其他時間就沒有學習的動力，不會去做，也不會去想，更不知想些什么。以問題為紐帶的教學，在很大程度上激發了學生學習的積極性。

教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果，否則任何方法都是失敗的。優化教學方法要求教必須致力于“導”，服務于“學”，計算、概念、幾何、應用題等不同的教學內容具有不同特點，教師選用的教學方法必須適合于內容的不同特點才能提高教學效果。現代教學論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。贊可夫曾說：“教學方法一旦觸及學生情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教會變得高度有效。”學生是否樂于接受教師所傳授的信息，關鍵在于這信息能否滿足學生的情感需要，能否引起學生的求知欲望和內心體驗。如，在講“相似三角形”的第一節課時，教師利用放縮尺畫了一個卡通人物的頭像，學生頓時滿腹狐疑，“我們的數學老師又不是美術老師，為什么要用簡單工具畫出這張形狀相同、大小不同的頭像呢?”教師抓住學生心情愉快、求知欲高的時機進行愉快教學，收到了良好的效果。

如何輕松學好數學要有強烈的責任心和愛心

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