課程標題：宜昌培訓機構雅思

宜昌雅思是宜昌雅思培訓學校的重點專業，宜昌市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，宜昌雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

宜昌雅思培訓學校分布宜昌市西陵區,伍家崗區,點軍區,猇亭區,夷陵區,宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的雅思培訓機構。

Assignment: Do memories hinder or help people in their effort to learn from the past and succeed in the present?

根據每次真題的打分表來看，如果作文滿分12分，即使49道語法試題是0分的話，考生依然可以在寫作部分的800分中拿到370分左右。

(C)Emily Dickinson's poetry, unlike many female poets who preceded her

(C)and at work in other medical fields

在該段落結束的地方，作者也重復了thesisstatement的內容，但和第二段的重復保持了措辭的區別，雖然核心意思是一回事（These important changes show the value that can come from failure）。

關鍵是該例子和論點是否構成直接有效的關系，是否對論點構成有力的支持。

但也只能選C。一個正確選項首先必須文法上沒有毛病，其次才能考慮優先使用的問題。對于主動語態和被動語態，優先使用主動語態，但前提是主動語態的句子不能有文法問題。

Sam跑動的距離為3d，Jill跑動的距離為<圖>。故Jill和Aisha的跑動距離之比為<圖>，選D。

SAT的提示，倘若有兩句話，這兩句話一般是互相支持的。本文也不例外。

3有關保護英語怎么說的例句2：So, what can women do to protect themselves from heart disease?那么，女性怎樣做才能使自己不得心臟病呢?Many manufacturers have policies to protect themselves against blackmailers.許多廠家都購買了保險，以防遭到敲詐。A long thin wool coat and a purple headscarf protected her against the wind一件薄薄的羊毛長外套和一條紫色的頭巾為她擋了風。The government is committed to protecting the interests of tenants.政府承諾保護租戶們的利益。The regulations are made to protect women\'s and children\'s rights and interests.制定這個規定是為了保護婦女兒童的權益。Britain\'s concern to protect national sovereignty is far from new.英國對捍衛國家主權的關切早已不是什么新鮮事了。We had to take action to protect the proprietary technology.我們必須采取措施保護專利技術。You must wear goggles and a mask that will protect you against the fumes為了免受煙霧危害，你必須戴上護目鏡和面罩。

He was unable to work and he was disgrace. He was eventually dismissed from his office.

幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

在講授新單詞時，教師應經常附帶復習相關的詞匯，這樣會收到事半功倍的效果。筆者在這里介紹五種詞匯擴展的方法

1.利用關聯詞群擴展詞匯

關聯詞群（或聯想詞群）指意義上或形式有關聯的一組詞，包括意義關聯詞（chair，table，couch，stool，etc.）和形式關聯詞（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教師在教一個單詞時可以同時介紹其他幾個有關聯的單詞。這種方法可以擴大學生的詞匯量，也可以幫助學生復習已學的單詞。

2.充分利用同義詞和反義詞擴展詞匯

在講解新單詞時，不妨同時介紹一下該詞的同義詞或反義詞，這樣可以加深學生對詞匯的理解和記憶，例如：在教empty一詞時，可以同時教full；在教happy時，可教angry等，這樣既可擴展學生的詞匯量，又可激發學生動腦的興趣。

3.利用語境擴展詞匯

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

英語中一個單詞極少孤立存在，常與其他詞搭配在一起使用。因此，教師在教學中不僅要講解新詞的用法，而且要尋找新舊詞之問的聯系，以達到復習和鞏固已學詞匯，活學活用新學詞匯以及擴大詞匯量的目的。

5.利用復習鞏固所學過的詞匯

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

前n項和公式為sn=<圖>。

她首先投入學生運動及反戰運動，60到70年代投入女性運動。1964年，她加入了New Left組織，使得她在政治與個人方面變得成熟（spurred a period of both political and personal growth），最終成為反戰積極分子和女權運動中比較激進的女權主義者。

one of結構做句子主語，謂語動詞應該是was，而不是were，所以A錯。

4. Jean Valentine's daughter said that she had decided to write another book, although no publication date was given.

平均數（average, arithmetic mean）：若干個數的平均數，是用這些數的和除以數的個數。

　　Working under such a condition is terrible.

　　在這樣的環境下工作太可怕了。

　　(under such a condition 是 working 的狀語）

　　It\'s too difficult for him to master English in such a short time.

請注意: 開始要選擇較簡單的讀物 .

當然，如果49道語法試題滿分，即使作文0分的話，也可以拿到整個寫作部分800中的680分左右。

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