新聞標題：宜昌托福培訓(xùn)班

宜昌托福是宜昌托福培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，宜昌市知名的托福培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，宜昌托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

宜昌托福培訓(xùn)學(xué)校分布宜昌市西陵區(qū),伍家崗區(qū),點軍區(qū),猇亭區(qū),夷陵區(qū),宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的托福培訓(xùn)機構(gòu)。

情景對話
　　What\'s Your Major?你主修什么?
　　Student:How do I find out when I\'m supposed to register?
　　Registered consultant:It depends on your major. What\'s your major?

【例】She wrote a book of Cantonese recipes. 她寫了本粵菜菜譜。

On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees. They suggested, however, fees should be charged low.

1)該文使用Opinions are divided...作交代句，開門見山，隨后兩個段落均使用了主題句，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，表達嚴謹。

2)在表述要點時范文還對要點出場順序作了調(diào)整，如 40%的同學(xué)認為應(yīng)收門票，但不宜過高。 前部分作為主題句放在句首，而后部分另起一句放在句末：They suggested, however, fees should be charged low.這樣就分清了輕重緩急，主題突出，條理清楚。

3)范文使用了and, what is more, however等連詞，在段落之間使用了on the other hand，這些連接手段的運用加強了句子之間、段落之間的聯(lián)系，使文章表達連貫，渾然一體。

4)范文在第二段為說明不收門票的 原因 時增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等細節(jié)，這也是解決句與句之間缺少連貫性的常見方法。

總之，要想使自己的文章有亮點，吸引讀者，在考試中獲得高分，就應(yīng)在用詞、造句、謀篇上下功夫，哪怕是有一處特長都是亮點，都是值得肯定的。

　　A: May I have your name?

buckle

beneficial

100,000=one/a hundred thousand

alter

（3）名詞前有物主代詞、指示代詞、不定代詞或名詞所有格修飾時，不用冠詞。如：

【例】Your project was super doke! [St. Petersburg Junior College, St. Petersburg, FL]

（2）“be about to+動詞原形”和“be on the point of+現(xiàn)在分詞”結(jié)構(gòu)一般不與表示將來的時間狀語連用，但后面可以接when引導(dǎo)的時間狀語從句。如：

他們選他當美國總統(tǒng)。

活動時間：學(xué)完“熱身”“口語”“閱讀”“語法”之后。

【記】來自詞組pass by經(jīng)過

*cite

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