新聞標題：宜昌高中作文補習班

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

宜昌高中作文培訓機構分布宜昌市西陵區,伍家崗區,點軍區,猇亭區,夷陵區,宜都市,當陽市,枝江市,遠安縣,興山縣,秭歸縣,長陽土家族自治縣,五峰土家族自治縣等地,是宜昌市極具影響力的高中作文培訓機構。

3數學課堂創新教學二在數學教學中培養學生的創新能力

教師還可以給學生布置制作學具、收集數據、觀察、綜合實踐一類的作業，讓學生在活動中感悟、經歷、探索。這類作業一方面可以讓學生感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義與價值;一方面可以讓學生在活動中運用學到的數學知識解決生活中的問題，積累活動經驗，感悟數學思考方法。

3如何讓數學課堂變得有趣進行情感交流，促進自主學習興趣

課堂提問的有效性

興趣是最好的老師，要想學好語文，必須先對語文感興趣，而興趣是一點一點培養出來的，如果在語文學習方面你每天都有一點進步，換言之，如果你能主動自覺的去分析一個字形、掌握一個詞語，理解一個熟語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著，你的語文學習興趣就會越來越濃厚，隨之你的語文水平也會逐步提高。我們很多學生、老師、學校，已經培養了很多好習慣。要提高學生的語文學生成績、語文素養，必須重視培養學生十二個良好的學習習慣。

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。從小學中段就可以嘗試讓學生進行演講。

3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。

5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而出色的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。老師講課盡量別超過20分鐘，留給學生預習和自學的時間。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。　　9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。

3數學思維訓練要讓學生在質疑中培養創新思維

如在學習了長方體的表面積以后，我讓同學每人找一塊橡皮泥弄成一個正方體，并把六面都涂上顏色，再把它平均切成大小相等的27塊小正方體，問：三面涂色的有幾塊，兩面涂色的有幾塊，還有幾塊沒有涂色?讓學生把實際操作中得到的用數學語言概括出來，逐步形成理性認識。這樣，學生在整個過程中始終處在主體地位，擺擺、看看、想想、議議，嘗到自己發現知識的樂趣。經過一段時間的訓練和練習，他們比較能認真學習了，數學成績逐漸提高了。但是這類同學的反復性較大，情緒不穩定，成績時高時低，這就要堅持不懈地觀察他們平時的活動，對那些不正當的活動及游戲及時制止。

培養學生數學學習興趣

為了保證數學教學中“分組教學”有計劃地進行，事先要對每個學生確定一個較為具體的教學計劃，以使在教學中按照各組要求的共同點進行集體教學和分組要求的不同點安排分組學習，在制訂教學計劃時，可設置彈性要求，但必須保證基本要求的完成，每個學生都要有可行的明確的基本要求，這些要求可結合大綱和全學期使用的教材，以及學生的自身情況去設置。三、組間競爭

這里有一個問題要問大家，什么問題呢?”學生立刻會意，很快說出一共有多少個玉米棒，然后由學生列出算式。教師繼續說：“忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個，然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過程。)第二天，王爺爺來了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?”學生很快說：“玉米怎么少了一個!”“那現在是多少玉米呢?”于是學生之間七嘴八舌，議論紛紛。教師接著問：“該如何列算式算出結果呢?”于是學生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。學生很快地列出了算式。這樣的教學，入情入理，情境與數學問題相映相融，學生學習起來心情舒暢，興趣盎然，整個學習的過程也順理成章，水到渠成。教師所創設的情境問題，為學生創造了異想天開的機會。

初中 數學怎樣分組教學初中數學怎樣分組教學?對分組學習的教學模式的探索是一項長期而艱巨的過程，我們只有在不斷的實踐中反思，在不斷的反思中實踐，讓學生帶著自己的生活體驗和感受，主動地參與學習，才能讓每位學生都有所進步，讓每一位學生真正學會學習，真正體會到學習的快樂，成為新時代的學生。今天，樸新小編給大家帶來有效的數學教學方法。

那是一個夏天的中午，教室里浮躁的空氣幾乎要令人窒息，大家都無精打采地趴在桌子上，語文老師伴著一陣清脆的鈴聲走進教室，興高采烈地說，“同學們，下面我們來做一個游戲”。“好！”同學們異口同聲地答道，教室里凝重的空氣瞬間也變得活躍起來，

“先識字再學拼音是一種很好的探索和嘗試。因為現在的孩子接觸漢字比較早，大部分在入學前就認識很多字，而對拼音則比較陌生。基于這種情況，教材安排先識字再學拼音，就讓學生有一個過渡期。一來有利于幼小銜接；二來也有利于讓老師了解孩子的識字量，開展針對性的教學。”市籀園小學教務處主任、市小學語文資深老師楊顯攀表示，現在一些地方使用的“北師大版”的小學語文教材就是先教一個單元的漢字，再教拼音的。

另外，認識一些漢字對學拼音也有幫助，現在的拼音教學中也會涉及漢字，讓孩子通過漢字加深對抽象拼音的理解，像e的聲調用“鵝”、“餓”等漢字呈現就更容易記住。

初中 數學如何翻轉課堂教學模式初中數學如何翻轉課堂教學模式?翻轉課堂教學是新時代非常高效的一種教學方法，它獨特的教學理念非常符合新課程改革的要求。教師采用翻轉課堂教學可以有效提高學生自主學習數學的能力，讓學生自己從根本上把握數學學習的特點。今天，樸新小編給大家帶來數學教學方法。

三十四、 破折號用法：

數學一方面是基礎，一方面還得多做練習。通過練習發現哪里的知識點有問題，趕緊在這知識點上在找點習題練練，一直到把這個知識點理解了為止。所謂熟能生巧就是這個道理。在我們這兒，一般中午時間就是做數學作業的。我也把這個時間完全交給學生，由他們自己做主，只是把該練的題型給規定好，他們自己做題。我只是轉轉看哪個同學有疑問給講解一下。當然每天的題型也不能太多。以免出現吃得太多不會消化。每天我都是這樣給題型讓學生多練習。結果是我教的班級的數學成績和平行班比較往往差10來分。成績一好班上學生對學習數學也很有信心，這樣的良性循環，老師也很輕松。

現代文閱讀是中考的一個重點，更是一個難點。在做閱讀訓練題時，有很多學生整體把握很好，也能準確地按照題目的要求答題，但是由于其表述缺乏規范性而導致失分較多，主要表現在：①不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整；②語言表達不流暢；③答題抓不住重點，答非所問。

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