新聞標題：銀川兒童注意力不集中培訓班要多少錢

銀川兒童注意力不集中是銀川兒童注意力不集中培訓學校的重點專業，銀川市知名的兒童注意力不集中培訓機構，教育培訓知名品牌，銀川兒童注意力不集中培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

銀川兒童注意力不集中培訓學校分布銀川市興慶區,西夏區,金鳳區,靈武市,永寧縣,賀蘭縣等地,是銀川市極具影響力的兒童注意力不集中培訓機構。

由于孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養得法，隨著年齡的增長，絕大多數孩子能做到注意力集中。

影響學生學習注意力不集中的因素是多方面的。

（一）外部因素：①不良的學習環境造成學生注意力渙散，學習分心。如在學校里，操場上體育課的喧鬧聲、窗外有人走動、某個學生遲到、教室有些學生隨便說話等多會引起學生的無意注意，影響學生學習。②教育的方式不當。小學生的注意特點是無意注意向有意注意發展，逐漸發展到有意注意占主導地位，而且注意帶有明顯的情緒色彩。如果教師教學方法呆板，不善于處理教材，批評方式不當，就會造成學生對學科的偏差，以至于注意力無法集中。③對所要精力集中的事情沒有興趣。比如，孩子對老師講課沒有興趣，腦子里總是在想自己想做作的事情，就很可能會使孩子的注意力不集中。④家長不經意的導向。美國兒童教育學者日前發表了一份研究報告顯示，玩具過多容易影響孩子的智力發育。那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多，要比那些家境優越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。

（二）內部因素：①對學習的目的、意義認識不足。缺乏學習的責任感和主動性，這就嚴重影響學生有意注意的發展，更難培養學生學習的隨意后注意。②學習上怕困難，沒有一定的毅力。在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退。③不能自律，抗干擾能力差。

　　三、過高的期望值和單一的價值觀

　　“父母對待孩子的立場分歧，容易讓他們變得遇事就依賴別人，喜歡逃避，甚至養成回避性人格�！睏罡Φ抡f。人從小就具有自我保護的本能，懂得“趨利避害”。當孩子犯了錯，父母中一方責罰他們時，孩子會本能地尋找庇護。此時如果另一方站出來跟愛人“唱對臺戲”，恰恰中了孩子的下懷。久而久之，孩子就會形成慣性思維總會有人來幫我，即便我做錯了�！翱梢韵胍�，這樣的孩子很容易見了困難繞著走或者依賴別人，辦了錯事也為自己開脫，沒有責任感。”楊甫德說。

　　這句話稍做修改，孩子聽起來就順耳多了：

讀二年級的小果，是個聰明孩子，但也是個粗心的孩子。他媽媽說，這孩子在考試的時候，常常是附加題都做對，而簡單的計算題卻失分很多。媽媽還發現，小果經常會把“b”與“d”、“p”和“q”、“＋”與“×”等混淆，有時候做題目的時候還會看錯數字、漏掉題目�！盀槭裁春⒆涌偸沁@樣粗心呢？”小果媽媽很困惑，孩子總是不能達到自己所想要的那種自覺認真的學習狀態，這到底是什么原因？

很多的孩子在課堂上不注意聽講，課上就會在那動來動去的。很多的父母和老師急得沒有辦法，只好帶孩子去做智商測試或者去醫院檢查孩子是否有多動癥。事實上，這與多動癥完全是兩回事。具有多動癥的人，對任何事情都難以維持進行，而對這些孩子來說，遇到他們感興趣的事情，他們卻能夠較長時間保持注意力的集中。但是他們之所以在課堂上有動來動去的表現，完全是因為孩子在聽知覺能力的發展和習慣的培養上存在一些盲點。

10．品行訓練：包括良好品質與行為內容的訓練。品行差的幼兒會出現語言攻擊、行為攻擊等，對家庭關系、社交能力、未來團隊合作等的發展構成障礙。

注意力 障礙（Attention Deficit Disordes），也就是注意力不集中（對某一種事物又特別集中，很少見），有這種障礙的兒童往往多動，兩者有密切關系。 對多動癥兒童往往給用利他林，這種藥，有使注意力集中的效果，但不是對每一個人都有效。你可以再到別的醫院看看，是否可以服用另外的藥。 如果不愿意服藥，可參加感覺統合的訓練，也是矯治注意力不集中的。這種訓練有許多內容，要較長期地進行。

用腦過度的話也會使得我們大腦的記憶力下降哦，用腦過度我們就會出現疲勞，這樣是對我們記憶事物沒有幫助的。

6.依賴

當酒精在人體內被分解時，大腦活動所需的維生素b群就會被大量消耗，嚴重的酒精中毒會使神經細胞受到破壞，引發幻覺或神經錯亂，更嚴重的，甚至導致精神分裂。

《壹嘉伊方程》已經寫出小學生和初中生提升注意力的訓練教材，并通過了實驗班的實踐，效果很好。看明年能否出版？

　　此外，我們不能為了贊美孩子就“睜著眼睛說瞎話”，這會帶來幾個結果：一是孩子心知肚明，你是騙他、哄他的，他由此也就順著學會了說瞎話來哄人；二是過度贊美讓孩子不清楚自己的位置，自我膨脹，不能應付沒有贊美時的失敗挫折；三是當孩子確實不具備該項能力時，因為我們的贊美，他害怕讓父母失望，失去父母的愛，因此可能會焦慮難安，更受挫折。

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