新聞標(biāo)題：延安安塞區(qū)初中語文優(yōu)缺點總結(jié)

延安初中語文是延安初中語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，延安市知名的初中語文培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，延安初中語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

延安初中語文培訓(xùn)機構(gòu)分布延安市寶塔區(qū),安塞區(qū),子長市,延長縣,延川縣,志丹縣,吳起縣,甘泉縣,富縣,洛川縣,宜川縣,黃龍縣,黃陵縣等地,是延安市極具影響力的初中語文培訓(xùn)機構(gòu)。

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)教“相離”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。所謂學(xué)教“相離”現(xiàn)象，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)教“相離”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的局面。在整個教學(xué)過程中，怎樣消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象呢?我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”，在限定時間內(nèi)通過討論的方式，找出每個“關(guān)口”的知識點汲每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。

四

分析議論文段的作用：

數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)二在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

歸納總結(jié)一下初中三年的語文學(xué)習(xí)，不外乎是背一些、寫一些、說一些，也就是說要積累一定的古詩詞，寫一些心得、感悟、想法、片斷，學(xué)習(xí)在一些生活場景說一些合適的話。怎樣才能讓自己背得有用、寫得生動、說得得體？怎樣才能提高語文復(fù)習(xí)的效率？這就需要我們仔細(xì)斟酌以下幾點：

一、積累與運用，重平時的分類整理和熟記

4初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方法注重分析，把握重點

根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)歸納

以“有理數(shù)的加法”教學(xué)為例，我設(shè)計了以下分層教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：記住有理數(shù)的加法法則;能根據(jù)法則進行有理數(shù)的運算。中層目標(biāo)：在基層目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行含多項的運算，并且能夠進行巧算。高層目標(biāo)：在前兩層目標(biāo)的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩個有理數(shù)之和的結(jié)果的符號為“正”和“負(fù)”的情況。 從以上分層目標(biāo)可看出，首先讓學(xué)生感知教材形成表象，逐漸將知識內(nèi)化為自己的能力，然后在此基礎(chǔ)上突破原有知識進行創(chuàng)新，力爭使目標(biāo)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的遞進性。分組施教

針對不同題型要有不同的教學(xué)策略，無論解那種題型的數(shù)學(xué)題，都要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本的解題技能(對數(shù)學(xué)概念的較好理解，對定理公式的理解，對定理公式的證明的理解;能很熟練迅速地解答出直接運用定理公式的基礎(chǔ)題)，所以對學(xué)生進行 “雙基”訓(xùn)練是很必要的。當(dāng)然，初三畢業(yè)復(fù)習(xí)第一階段都是進行 “雙基”訓(xùn)練，但要使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識把握得深化和基本技能得到強化，復(fù)習(xí)效果才好。

即使……也……無論……都……只要……就……

1．（只要）人人都獻出一點愛，世界（就）會變成美好的人間。

2．（無論）走到天涯海角，我（都）不會忘記自己的祖國。

體會按照游覽順序進行敘述

主體性原則

設(shè)計探究性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探究 和質(zhì)疑。

我個人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。

四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

記者還了解到，除了“外語是強有力的謀生手段”的心理在作怪外，“語文冷”與其基礎(chǔ)教學(xué)的方法也有關(guān)�！皺C械化的教學(xué)，填鴨式的背誦，使很多學(xué)生都對語文失去興趣。”廣州市一黃姓家長指出，以作文為例，總是讓學(xué)生套用一個模式寫作，議論文是這樣，記敘文是那樣，“就連寫《我的父親》都是千篇一律，如果不按固定的模式寫就打低分，這怎么可能讓小朋友喜歡上語文?”

二十二、 說明語言：

平實、生動

學(xué)生家長：眾說紛紜觀點大相徑庭

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