新聞標題：烏魯木齊米東區學英語口語在哪里

烏魯木齊米東區英語口語是烏魯木齊米東區英語口語培訓學校的重點專業，烏魯木齊市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，烏魯木齊米東區英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

烏魯木齊米東區英語口語培訓學校分布烏魯木齊市天山區,沙依巴克區,新市區,水磨溝區,頭屯河區,達坂城區,米東區,烏魯木齊縣等地,是烏魯木齊市極具影響力的英語口語培訓機構。

【記】詞根記憶：ag＋gress（走）＋ion →走到別的國家→侵略

heading [hedalt] n. 標題

pack [pk] vt. 捆扎；塞滿（stuff） n. 包裹（parcel）

我們的價格比其他制造商開價優惠得多。這一點你可以從我們的價格單看到，所有價格當然要經我方確認后方有效。

ornament [rnmnt] n. 裝飾（物、品）（decoration, adornment）

【記】詞根記憶：apo（遠）＋log（說話）＋ize →覺得過意不去，遠遠地說話→道歉

小組合作教學模式區別于分層教學，分層教學是每組都有優等生和后進生，他們的學習活動都是小組學習活動的有機組成部分。組內學生通過同伴教學、游戲競賽、小組輔導、全班討論、學生“執教”等多種形式開展互助性學習活動，共同學習、討論、研究，完成學習任務，解決實際問題，達到共同提高的目的。

【記】聯想記憶：一邊慢跑（jog）一邊遛狗（dog）

許多學生記憶英語詞匯時，采用零星的或是片段的記憶方法，他們對接觸的生詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記，要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象，經過一段時間之后，這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化，甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規律和采用了不恰當的學習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類，找到它們在結構上的內部規律，就能提高其記憶單詞的效率。

【例】Cantor, at the age of 50, hada world-wide reputation as a cell biologist. 坎托在50歲的時候成為了聞名遐邇的細胞生物學家。

[摘要]在閱讀英語材料，如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話，即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，現推薦練習快速閱讀的四種方法，希望對考生的英語閱讀提升有所幫助。

結束語部分：

Please come and join in it. Everybody is welcome to attend it. I hope you’ll have a nice time here. That’s all. Thank you.

【參】devise（vt. 設計）

B：我想先剪幾篇文章。

　　薩利:好的，我們公司從事紡織品生產多年。目前在中國有50個零售店。我們公司在紡織行業享有盛譽，而且我公司產品的銷售占國內市場30%的份額。

B: Well, that's been a trend for several years now.

【例】It is this intense mutual engagement that elicits the display of skill and shapes the emerging performmance. 正是這種強烈的互動，才使技能展示出來，塑造出逐漸成形的表演。

【參】中補充了豐富的形近詞、近義詞、反義詞、同類詞等，考生可將這些單詞串聯記憶，提高效率。

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