武漢洪山區小學生籃球是武漢小學生籃球培訓學校的重點專業,武漢小學生籃球培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
治療初步階段:(送至醫院就不用我說了,咱分析的是沒有到醫院的情況)到達安全的地方之后,有條件的可以繼續用冷水浸泡約半個小時(夏天需要換水,畢竟溫度 可能會升高),以保證停止流血,稍微洗一下受傷腳,擦干之后,有條件的噴上云南白藥保險劑(一定是保險劑而不是氣霧劑,保險劑是用來冷卻的,還不是用氣霧 劑的時候),一天以內一定不能擦紅花油活絡油等刺激性物質,否則好不容易凝固的血管又會破裂,反而加重病情。
打球不能走神,這是最起碼的要求。
仔細分辨一下的話,可以發現經常說這些不負責任言論的人,都是那些不經常練習投籃的人。沒練過投籃動作,誰又會知道投籃動作沒有用呢?
人筐合一之境:
然后你才有機會展現你的技巧:運球,突破,投籃,籃板,防守等。根據上面陳述的籃球的特質,針對一些有些許上進心的同學,想訓練但是又沒有專人指導和訓練環境的,可以推薦以下基礎層面的訓練(球場大腿、BUG以及高手可以自動略過以下部分) 時間消耗:我們假設工作日,每天拿出1個小時;周末。每天拿出兩個小時,進行一個30天(四周)的循環。我們都需要具體做哪些功課呢?請帶著一顆不想被“大腿”打的毫無還手之力的敬畏之心就是要倔強。
在和這個跳過一米四的傳奇人物交手之后,我開始發覺自己的問題了,我的彈跳在遇到身體素質更好的人的時候,就沒有什么優勢了,我的技術不能保證我在和這些人比賽里面穩穩的勝出。所以我開始琢磨新的技術了。我開始認真的系統練習空中躲閃了,喬丹的92年打湖人那個有名的空中右手換左手,我模仿了一個多月,學了個八九分類似;“J博士”朱利葉斯.歐文的那個最有名的招牌動作,底線的大風車腦后出手打板,我學了3個月,值得一提的是,由于身體素質還可以,我這個動作可以從這邊三秒區底線的邊沿一直滑到另外一邊籃板邊沿出手,滑翔距離很遠,是我很自豪的。總而言之,因為受到一些刺激,我在這個時期猛練空中躲閃,換手,以及八個方向的跳投技術。順其自然的,我在這一年的時間里面,滯空能力有了一個明顯的飛躍,我在空中可以換手三次,并且能做出真正正規的360°轉身躲過防守投籃而且有余地再拉桿。所謂真正意義的360°轉身,是指在跳起以后的空中開始轉身,而不是97-98年科比在灌籃大賽當中的那種原地360°轉身,是卡特的那種轉身。在這個時期開始,我開始去各個大學和大學生打比賽了。
處于平衡的姿勢時,以后腳為軸將身體轉向傳球手臂的那一側。肘部稍稍向內,將球舉到耳朵旁邊,傳球手置于球的后面,平衡手位于球的前面,就像棒球運動中接球隊員將球傳給第二壘隊員一樣。
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第一,雙腿的站姿。在持球的時候,請采用基本站立姿勢。您可以觀看我們的以下視頻“基本站立姿勢”來學習。然后,將和您慣用手同一邊的腳稍稍向前伸,而在后面的那只腳則成為“中樞腳”。
第二,保護手中的籃球。將籃球放在您的胯部。靠身體外側的手放在球的上方,而在身體內側的手放在球的一側,請牢牢抓緊球,防止對方突然搶球。當您想將球從一邊移動到另一邊的時候,請從膝蓋下方移過,這樣能夠防止您的對手來搶球。
第三,迷惑防守方。在您采用“三威脅”的姿勢時,有三種迷惑對方的方式。運用成功的話,您能夠誘導對方犯錯。首先,為了誘導防守方后退,您可以假裝要運球突破。一條腿向籃筐邁出一步,將球置于您膝蓋處。接下來,為了誘導防守方前進,您可以假裝要投籃。請彎曲雙腿,快速地將球舉到您的面前,在您身體縱軸線的位置,做出要投籃的姿勢。最后,為了誘導防守方向側邊移動,您可以假裝要傳球。將您的一條腿邁向您的隊員,同時快速地將手臂往同一個方向伸出。在比賽中,您可以根據不同的情況,以及防守方的不同反應,來選擇相應的對策。比如,如果他與您的距離太過接近,您可以用運球突破的方式越過他。如果兩人時間的距離足夠大,您可以直接投籃。請注意,您的臉始終要面向籃筐。初學者容易犯一個常見的錯誤,就是轉身背對防守方,把球抱在懷里,這讓您無法采取下一步動作。您可以先在沒有對手的情況下,練習連貫的迷惑和進攻動作,直到熟練自如為止。現在您就學會這個技巧了。
事先需要運動熱身。冬天人的身體相對比較僵硬,直接打球容易受傷。打球之前需要做熱身,可以慢跑幾圈來熱身。
籃球防守需要注重心態,如果遇到比你壯、比你高的對手,不要膽怯,不要害怕,全力防守!一定要讓對方覺的你太難纏了。當對手開始用粗魯的方式應付你的時候,這就說明你防守相當成功!!
傳球后手指指向接球隊友,傳球手的掌心向上,傳球手手臂緊貼身體后面。分別使用弱手和強手針對背后傳球進行練習。
籃球運球,在訓練的時候,也很簡單,不要馬上去嘗試跨下運球和背后運球,先把球從坐手運到右手,慢慢來,不要著急,等你把它聯系熟練以后,在練背后運球和跨下運球
關于幼兒籃球教學,更多的是基本的動作教授和練習,這里就不過多贅述,我們來看看從事多年幼兒籃球老師的教學經驗:
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