新聞標題：濮陽高中作文數學補課

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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在日常的學習中，除了課堂筆記本之外，最好在準備一個隨身記錄的筆記本，它能在積累基礎知識方面發發揮重要的作用。一般來說，在預習、復習或是考前的總結中，你可以把這些歸納好的知識記錄在隨身筆記本上，這樣即便于總結，又能方便你平時的復習。

另外，除了要在預習、復習和考前作總結，在考試之后，也有必要對試卷進行仔細的歸納，把其中你認為有用的知識或是自己出錯的地方記下來。對試卷進行歸納和細致的分析，實際上是一次非常難得的提高的機會。因為考試本身就是對你的檢查和總結，它可以告訴你平時學習中的漏洞，讓你正確認識自已。每隔一段時間我們就要對其進行整理和總結，把它們分門別類歸納在一起，并根據語文課本上的思路對其進行梳理，這樣做有助于對積累起來的知識進行消化吸收，使它們真正成為你自己的知識。另處，筆記做得工整、有條理，自己才喜歡看、才賞心悅目，這也能有效地提高學習效率。

(二)、注重基礎知識的記憶

借代的借體與主體之間必須密切相連，借體常常是本體的一部分或本體的某一特征。借喻的喻體與本體之間只是相似的關系。

設問語氣較弱，反問語氣較強。

課堂小結時改變教師總結學生洗耳恭聽的被動式教學。我請同學們思考兩個問題：首先本節課你學了什么知識和方法?其次你覺得自己學得如何?我鼓勵學生采用多種形式的自主小結和自主評價：或小組討論，或個人上臺發言，或互相補充等等。作為教師的我最后給知識補充完善，給學習心得體會給以肯定和建議。

參考答案：

（1）bēi 嬌 nìng 趟

（2）略

（3）重點寫了女教師冒雨送學生回家，把學生一個個背過小河。

（4）立志于山村教育事業，吃苦耐勞，關心學生，做個和藹可親的老師。

巧編習題，培養學生的創新思維

二十七、 論證方法：

舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。

學生通過認真的討論交流，設計出了一個計算這不規則物體體積的方案：先將一個容器里放一些水，然后測量并計算出現在容器中水的體積，再將不規則的物體放入容器中，再測量并計算出放入不規則物體后現在容器中水的體積，容器內水的前后體積的差即為這不規則物體的體積。這樣通過交流、討論、合作等學習方式，既可培養了學生良好的與別人溝通的能力，也可培養學生的探索思維能力。

學生素質差異大，對數學知識理解和掌握程度也不同，教師在課外輔導中要因材施教，采取不同的對策，通過個別輔導，強化學困生的數學學習情趣和愛好，對于課外作業，教師要鼓勵學生一題多解，尋找最佳的解決方法，并寫出心得體會，另外，數學教師要能根據學生的特長，采取不同目的，不同計劃的學習形式，培養學生的邏輯思維能力和數學理解能力，指導學生能多訓練數學思維，多提高數學解題能力，多回答數學競賽題，擴寬學生的數學視野。

翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補詞語或句子成分。

1.文言詞語單音節詞居多，翻譯時應將文言單音節詞補充為現代漢語中相應的雙音節訶。例如：

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概括敘述、細節描寫

十三、 記敘線索：

實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物、抒情議論句）

十四、 描寫角度：

3建立和諧的數學課堂氛圍幽默能有效地活躍課堂氣氛

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記者還了解到，除了“外語是強有力的謀生手段”的心理在作怪外，“語文冷”與其基礎教學的方法也有關。“機械化的教學，填鴨式的背誦，使很多學生都對語文失去興趣。”廣州市一黃姓家長指出，以作文為例，總是讓學生套用一個模式寫作，議論文是這樣，記敘文是那樣，“就連寫《我的父親》都是千篇一律，如果不按固定的模式寫就打低分，這怎么可能讓小朋友喜歡上語文?”

例如，在學習新人教版九年級數學上冊“中心對稱”一課中，為了讓學生充分理解兩個圖形關于一點對稱的概念，并掌握它們的性質，老師通過創設情境，結合課本62頁的圖形，讓學生先觀察，再回答問題：把其中一個圖案繞點O旋轉180°，你有什么發現?先讓學生從旋轉變換的角度分別觀察兩個圖形之間的關系，從而引入中心對稱的定義。讓學生體會到知識間的內在聯系，中心對稱實際上是旋轉變換的一種特殊形式(中心對稱中要求旋轉角必須為180度)，滲透了從一般到特殊的數學思想方法。接著，對“軸對稱”和“中心對稱”的概念進行比較，讓學生自主探究軸對稱和中心對稱的區別。引導學生經歷“觀察、猜想、歸納、驗證”的數學思想，提高了學生分析問題、解決問題的能力，有效地培養了學生的創造性思維。

奶奶在我出生之前就已經退休了。奶奶說，在我出生之前的那段日子里，她過得非常輕松快活，臉上也沒有皺紋，頭發雖然有點白，但不仔細看，還察覺不到。

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