新聞標題：郫縣十大托福培訓班排名

郫縣托福是郫縣托福培訓學校的重點專業，郫縣市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，郫縣托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

郫縣托福培訓學校分布郫縣市等地,是郫縣市極具影響力的托福培訓機構。

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內容是口語中最高的要求，即言之有物。在使用非母語的英語時，隨口說出來的東西通常都是很淺顯的東西，很難說言之有物，而且也不利于提高自己表述復雜意義的能力。

在句子中come across就被直接翻譯為“被理解”其實意思從“相遇，偶遇”演變而來的。

Talking about being pretty, our company’s new secretary is indeed a lulu.

3.兩面派 two-faced

我知道怎樣對付兩面派，而且一眼就能看出誰是一貫兩面討好的人。

e.g. Inner Mongolia is an autonomous region.

有些工具包不能對其它工具包發送過來的Unicode字節順序標志進行語法分析。

8. Here you are!

［例］

1. He was appointed to the vacant post. 他被委派填補那空缺。

2. We must appoint a new teacher at once to the mountain school. 我們必須立即委派一名新教師到那山村小學去。

3. They have appointed a new manager. 他們已經任用了一位新經理。

4. Who shall we appoint (as) chairperson? 我們選派誰擔任主席呢？

5. They have appointed a date for the meeting. 他們已經約定了開會的日期。

6. They appointed a place to exchange stamps. 他們約定一個地方交換郵票。

49. Keep it up! 堅持下去！

通過它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。

指導閱讀方法，提高閱讀理解能力

培養閱讀能力，掌握閱讀技巧是閱讀教學中重點，精讀與泛讀的巧妙結合，對文章細節的捕捉，就精讀細讀到段到句。對于與段意，文意的掌握相關的題目，就通過泛讀的方式獲取。尋讀，顧名思義，就是根據題目來尋找答案，這種技巧很直接，通常是任務型。如人名，地點，時間，原因。可以直接從文章中找到。略讀的要點就是有側重性，當我們要確定文章的主題，作者的觀點，文章的風格等，我們可以選擇略讀這種閱讀技巧。聯系上下文理解判斷新詞匯，提高閱讀效率。有些學生在閱讀時一遇到生詞便立刻去查詞典。每到這時我總是鼓勵學生利用所學過的知識和技巧去猜測詞義。告訴他們可以運用構詞法；根據同位語、定語從句等說明性的詞語來猜測詞義，還可以利用上下文提供的線索來推測出詞義，通過分析句子結構來理解詞義。如，在The Olympic Oath is repeated by all the contestants during the beginning exercises “We swear that we will take part in the Olympic games in loyal competition，……”句中根據“oath”發生在比賽之前及我們swear的內容，可判斷oath為“誓言”。在Hear，with Chinese restaurants，Chinese postboxes，and even odd telephone－boxes that look like pagodas（塔），根據look like pagodas塔似的boxes，推測“odd”為“奇異的”。經過反復訓練，學生的理解和判斷力有所提高，遇到生詞也敢去猜測了，節約時間，提高閱讀效率。教師一方面教給學生靈活運用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細讀），一方面在擴大學生閱讀量，提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀效率，反復訓練理解技巧。

　　■ Plus Plus:

“It\'s not only a way to gain knowledge to improve yourself, but also a way to slow down your pace of life, ” explained Zhou Yunqing, a Wuhan University sociologist.

英語聽力是一種輸入型的學習過程，要想提高英語水平，英語學習沒有捷徑,聽力是一個積少成多,水到渠成的過程。每天都堅持英語聽力，可以達到量變到質變的效果，突然有一天你能夠輕易的聽懂別人說的英語。以下是小編為您整理的城市用英語怎么說的相關內容。

5. Watch yourself.

古人日：“讀書百遍，其義自見。”學生不可一日不朗讀英語要提高學生英語口語能力，朗讀是必不可少的環節，高聲朗讀，既有助于學生積累語言素材，同時有利于培語感”，形成‘語流”。另一方面，也可培養學生說英語的自信心。

每天都要進行英語口語的練習，這個要堅持下去，要形成良好的循環，從每個單詞到每個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發音來要求自己，只有給自己定的標準高，加上勤奮的練習，那么英語口語水平必定提高。

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