新聞標題：漯河源匯區(qū)英語口語培訓學校哪家好

漯河源匯區(qū)英語口語是漯河源匯區(qū)英語口語培訓學校的重點專業(yè)，漯河市知名的英語口語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，漯河源匯區(qū)英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

漯河源匯區(qū)英語口語培訓學校分布漯河市源匯區(qū),郾城區(qū),召陵區(qū),舞陽縣,臨潁縣等地,是漯河市極具影響力的英語口語培訓機構(gòu)。

現(xiàn)今學習雅思的學生多種多樣，而筆者以為可以將這些人群主要分為兩大類：1、考雅思，并且對英語學習感興趣的學生；2、考雅思， 但對英語學習本身不感興趣的學生。

【例】My supper by this time was cold, and my appetite was gone. 我的晚餐這時候已經(jīng)涼了，我也沒胃口了。

【例】Fulltime courses last at least one academic year in this college. 這所大學的全日制課程至少要上一學年。

A; I see. What is that ratio exactly?

B: it’s approximately 3.14, but the number continues forever. What’s the diameter of your circle?

A: it’s 10 centimeters, so the circumference should be 31.4 centimeters.

　　甲：我來自我介紹一下。我的名字是喬納森，叫我約翰就好。

ancient

from the word go

【記】來自詞組break through突破

網(wǎng)上有一個段子廣為流傳：“這個project(項目)的schedule(進度)有些問題。另外，cost(成本)也偏高。目前我們沒法confirm(確認)手上的resource(資源)能不能完全take(用)得了。anyway(不管怎樣)我們還是先pilot(試)一下，再follow up(跟進)最終的output(結(jié)果)，看能不能run(運營)得比較smoothly(順利)，更重要的是evaluate(評估)所有的cost(費用)能不能……”短短三句中文中有14處用上了英文，令普通人聽起來味同嚼蠟，盡管其中用到的都是英文常用單詞詞組，然而猛然聽到這些句子，可能會真的有些不適。

【例】Nothing can compensate for the loss of one's health. 一個人失去了健康是什么都彌補不了的。

【記】詞根記憶：cap（握住）+able（能…的）→能握得住的→有能力的

aer, aero　空氣aerial（a. 空氣的）

He is older thanI am.

用了主動語態(tài)之后，我該怎么把這個詞放到被動語態(tài)中去，加上時間狀語、地點狀語、條件狀語等等之后又是怎么樣的，如果我是外國人，我會怎么運用它。每個人遣詞造句的思路其實是大同小異的(當然也不乏思維特異的人，不過雅思考試畢竟針對的是廣大的人民群眾，而不是針對愛因斯坦這樣級別的學生的)，因此雅思閱讀文章的作者也是如此，如果，你在記憶雅思詞匯的時候，能夠靈活運用，注意詞匯的外延，那勢必會對你理解不同的句型，文章帶來好處。

［'bruu］n. 小冊子；說明書

Willis認為，“任務型”教學可分為三個步驟：前任務，任務鏈，后任務。

(1)前任務(pre-task)教師引入任務，向?qū)W生介紹話題和任務，突出關(guān)鍵詞語，幫助學生理解任務的指令和做好準備。

(2)任務鏈(taskcycle)由任務（學生執(zhí)行任務)、計劃（準備如何向全班報告任務完成的情況)以及報告（報告任務完成)三個環(huán)節(jié)組成。

(3)后任務(post-task)分析其他各組執(zhí)行任務的情況，并在教師指導下操練語言難點。

二、任務型語言教學在課堂教學上的嘗試

avail

［'p:t］ad. 相間隔；分離；除去；a. 分離的

一的，則要加不定冠詞。如：

【記】詞根記憶：agri（田地，農(nóng)業(yè)）+cult（耕種，培養(yǎng)）+ure（表狀態(tài)）→農(nóng)業(yè)，農(nóng)學

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