新聞標題：2019孝感中學作文學校培訓學校

孝感中學作文是孝感中學作文培訓機構的重點專業，孝感市知名的中學作文培訓機構，教育培訓知名品牌，孝感中學作文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

孝感中學作文培訓機構分布孝感市孝南區,應城市,安陸市,漢川市,孝昌縣,大悟縣,云夢縣等地,是孝感市極具影響力的中學作文培訓機構。

留一個微笑給傷痛，它便會悄然轉身離去;留一個微笑給失敗，它會成為推動你前進的動力;留一個微笑給黑暗，它會引領你去追趕新的明天。留微笑給過去的一切，會成就你完美的將來。

告別狹隘之心

興趣的激發方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動：演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學生真正參與語文教學活動，鍛煉他們的能力，擴大學生知識面，讓他們對語文產生濃厚興趣。

徐興亞《金甌缺》

歷屆茅盾文學獎獲獎作品簡介(理解)

今天我們一家人來到外公墳前。聽外婆說：“在我媽媽八歲的時候，外公就去世了，外公生前特別疼愛媽媽。”我跪在外公的墳前，便說起我的甜言蜜語來。我讓外公保佑外婆身體健康、保佑我和姐姐學習進步、保佑爸爸和媽媽生意興隆、保佑大姨和舅媽工作順利、保佑舅舅行車安全。說完后就磕了三個響頭，外婆站在一旁想起以前的事情，眼淚直往下流。

為什么寫的過程中，端出寫作動機，另一方面在幫助學生確定寫什么 的過程中，樹立正確的思想觀點，同時在指導學生怎么寫的過程中促進思想交流。其實人的精神世界常常依賴言語活動來展示。

如自然景物、小動物、人物動作、人物外貌、人物對話和周圍環境素描等)，重點是讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，并讓他們通過想象生動地表現典型表象，即培養觀察的目的性、條理性和典型性，形成典型表象的能力。

1．下列加點字的讀音無誤的一項是（2分）

先降低對學生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指導時，從內容入手，引導學生先考慮寫什么，再考慮怎么寫。在語言表達上，讓學生從小養成一個習慣，寫了一個句子就問一問自己：這個句子通嗎?在寫得通的基礎上，再逐步要求寫得好。成功是成功之母。

記得在一個明媚的日子里，天氣十分晴朗，太陽特別大，天空藍悠悠的;走在路上，拍一兩下，仿佛大樹都會發出“沙沙”的聲響;叫一兩聲，仿佛嫩綠的小草都會回答。可是我的身體，卻沒有受到陽光的疼愛，不太走運。

平時多鼓勵孩子多觀察周圍的生活，家長也可以把每天看到和聽到的事情和孩子一起分享，并分析給孩子聽。如果經濟條件允許，可以買一些書籍，比如雜志、作文

幸福，是一種人生感悟，是一種個人體驗。它是風塵仆仆走進家門時家人遞來的一杯熱茶，它是臥病在床家人一生貼心的問候……以下是小編為大家整理的關于簡單就是幸福的作文，供大家參閱。

再如《語文，我的摯友》的開頭：語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。

C．佇立（zhù） 寬宥（yòu） 淵藪（sǒu）

仿寫的范例就是寫作規律和模式的具體化，是“形象化的寫作理論”，是小學生認識寫作規律的感性材料。仿寫可以從形式到內容;從情感到理性，從課內到課外，從經典到隨筆，不受拘泥，不受時間空間的限制，心馳之則神亦往。學生寫作就像是一個學走路的孩子，讓學生仿作就是扶學生走路，在扶著走的時候，老師要用各種形式引導學生一步步地前進，慢慢地孩子就會自己走路了!

在寫作的時候抒情，就是要把個人的觀點寫進去，可以是個人對景物的感情(喜歡、厭惡)。其實在第三點的作文寫作技巧時提到的擬人手法，就是運用了一下抒情的手法，把自己的感情融入到景物當中。這讓景物變得有血有肉，讀起來很溫暖。

《芙蓉鎮》

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