課程標(biāo)題：太原萬(wàn)柏林區(qū)哪里有商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)班

法語(yǔ)培訓(xùn) 太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)是太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)，太原市知名的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)習(xí)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

全世界約有1.2億人講法語(yǔ)。出于歷史原因，法語(yǔ)在五大洲通用，同時(shí)她也是聯(lián)合國(guó)的通用語(yǔ)種，特別是非洲許多國(guó)家還把法語(yǔ)當(dāng)作官方語(yǔ)言。法語(yǔ)被譽(yù)為“世界上最美麗的語(yǔ)言”，世界上有兩億多人口使用法語(yǔ)，是僅次于英語(yǔ)的第2大語(yǔ)種。掌握了法語(yǔ)，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時(shí)、加拿大，非洲等在內(nèi)的五大洲47個(gè)不同國(guó)家的特殊“護(hù)照”。

    新聞和節(jié)目訪談一般主題有：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，環(huán)境，科技，教育，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)大學(xué)講課的錄音之類比較奇葩的聽(tīng)力材料。題型為選擇題和簡(jiǎn)答題。法語(yǔ)考試的聽(tīng)力不僅考察學(xué)生的對(duì)于聽(tīng)力材料的理解和總結(jié)能力，還會(huì)考察學(xué)生在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的，尤其是考生在有各類雜音的環(huán)境中對(duì)于信息的獲取能力。

    又是同形異義引發(fā)的悲劇。這詞對(duì)應(yīng)的你造是什么嗎？不是preservative（防腐劑）。親，你認(rèn)識(shí)杜蕾斯嗎？沒(méi)錯(cuò)，它對(duì)應(yīng)的是英語(yǔ)中的condom。正確法語(yǔ)：conservateur。

    法語(yǔ)為羅曼語(yǔ)系河印歐語(yǔ)族的一支，起源自拉丁文。在羅馬人征服與拉丁文引進(jìn)之前，高盧似乎一直是講塞爾特語(yǔ)的地區(qū)。高盧語(yǔ)系也成為塞爾特語(yǔ)族的第三分支，與戈伊迪利語(yǔ)系（愛(ài)爾蘭語(yǔ)、蘇格蘭蓋爾語(yǔ)、曼克斯語(yǔ)）及布里索尼語(yǔ)系（威爾士語(yǔ)、康瓦爾語(yǔ)、布里坦尼語(yǔ)）并列。

    被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：être+動(dòng)詞的過(guò)去分詞，現(xiàn)在時(shí) Mon père répare mon vélo---Mon vélo est réparé par mon père.未完成過(guò)去時(shí) Mon père réparait mon vélo---Mon vélo étais réparé par mon père.復(fù)合過(guò)去時(shí) Mon père a réparé mon vélo--- Mon vélo a été réparé par mon père.簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí) Mon père réparera mon vélo---Mon vélo sera réparé par mon père.最近過(guò)去時(shí) Mon père vient de réparer mon vélo---Mon vélo vient d’être réparé par mon père

    數(shù)名詞可作為陽(yáng)性，也可作為陰性，如：après-midi（下午），Paques（復(fù)活節(jié)），interview（會(huì)晤）。既可說(shuō)un bilaprès-midi（一個(gè)晴朗的下午），也可以說(shuō)une belle apres-midi。

    人和動(dòng)物一般以性別分陽(yáng)性名詞和陰性名詞，如：un ami（男朋友），un candidat（男候選人），un artiste（男藝術(shù)家）。與以上陽(yáng)性名詞相配合的有：une amie（女朋友），une candidate（女候選人），une artiste（女藝術(shù)家）。有時(shí)同一對(duì)人或動(dòng)物，其陽(yáng)性名詞和陰性名詞形式完全不同，如：le roi（國(guó)王），le mari（丈夫），le gendre（女婿）。與以上陽(yáng)性名詞桎和陰性名詞是：la reine（王后），la femme（妻子），la brue（兒媳）。

    在同時(shí)，已經(jīng)普及于西方的通俗拉丁文發(fā)生了音韻和構(gòu)詞上的變化，其中主要有一重音規(guī)律。將重音的元音延長(zhǎng)，非重音的元音及某些子音縮短并減弱，此種變化最后導(dǎo)致拉丁語(yǔ)音體系完全重整。此種語(yǔ)言本身內(nèi)部所發(fā)生的變化很可能因日耳曼人在西元五世紀(jì)的入侵而加強(qiáng)，此次入侵將操日耳曼語(yǔ)的哥德人和法蘭克人帶入西羅馬帝國(guó)，而強(qiáng)烈的重音正是這些語(yǔ)言的特色。雖然入侵的日耳曼人幾乎普遍采用帝國(guó)所使用的通俗拉丁文，但它們也大量注入單字，甚至帶來(lái)句法上的重新調(diào)整。日耳曼人所帶來(lái)的這些影響，有的成為單獨(dú)幾個(gè)羅曼語(yǔ)系的區(qū)域特色，有些則被普遍采用。被普遍采用的有羅盤上的指標(biāo)--nord（北）sud（南）est（東）ouest（西）。

    語(yǔ)法課堂：冠詞的省略有哪些原則，法語(yǔ)的使用中，冠詞的重復(fù)和省略狀況經(jīng)常是同學(xué)們頭疼的。今天的語(yǔ)法課堂，就教大家來(lái)區(qū)分冠詞的省略有哪些原則。I. 通常，兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞并列時(shí)，每個(gè)名詞前的冠詞都要重復(fù)。La Guerre et la Paix《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》Au repas, il y avait de la viande, des légumes, de la salade, du fromage et des fruits.這頓飯有肉、蔬菜、冷盆、干酪和水果。

    最后，如果你實(shí)在沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)整理和練習(xí)，那么就緊跟課程的步伐吧，每天15分鐘，聽(tīng)讀-聽(tīng)讀過(guò)2遍，看到單詞就能拼讀的技能終將”眼到擒來(lái)“！

    語(yǔ)法課堂：冠詞的省略有哪些原則，法語(yǔ)的使用中，冠詞的重復(fù)和省略狀況經(jīng)常是同學(xué)們頭疼的。今天的語(yǔ)法課堂，就教大家來(lái)區(qū)分冠詞的省略有哪些原則。I. 通常，兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞并列時(shí)，每個(gè)名詞前的冠詞都要重復(fù)。La Guerre et la Paix《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》Au repas, il y avait de la viande, des légumes, de la salade, du fromage et des fruits.這頓飯有肉、蔬菜、冷盆、干酪和水果。

    一般會(huì)要求考生擬一封信，或是一篇議論文。所以DELF B2要特別準(zhǔn)備信件的撰寫，尤其是格式，書信用語(yǔ)等，DELF B2考試中書信寫作出現(xiàn)的概率還是挺大的。議論文寫作需要考生平日多關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)話題，最好多看看法國(guó)媒體的報(bào)道，看看新聞中的論點(diǎn)是怎樣闡述的。

    古法語(yǔ)的拼字起初能相當(dāng)正確地反映出當(dāng)時(shí)發(fā)音，然而后來(lái)發(fā)音逐漸改變，而拼字卻保留原樣，因此現(xiàn)已不能正確地反映發(fā)音，這和發(fā)生在英語(yǔ)的情形是平行的。

    La ponctuation c’est donc plus de clarté, de confort pour le lecteur, et de qualité d’écriture. Ce n’est pas pour rien qu’elle serait apparue avec les grammairiens de la Grèce antique.標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用會(huì)使文章結(jié)構(gòu)變得更加清晰，使讀者閱讀起來(lái)更加輕松，也是作者書寫能力的表現(xiàn)。標(biāo)點(diǎn)與語(yǔ)法一同出現(xiàn)在古希臘時(shí)期，擁有悠久的歷史。

    有些名詞兼具陽(yáng)性形式和陰性形式，但意義不同，如：un manoeuvre（一位壯工），une manoeuvre（一次行動(dòng)），un aigle（一只鷹），une aigle（一只母鷹或一面旗幟）。

    結(jié)果，現(xiàn)在可在歐洲各語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)大量的法文；亞、非兩洲的語(yǔ)言則可發(fā)現(xiàn)少量與法語(yǔ)的混合語(yǔ)。瑞典文一般表示"再見(jiàn)"是用adj（源自法文adieu）；荷蘭文用krant（源自法文courant）來(lái)指"報(bào)紙"；俄文的軍事用語(yǔ)中，有很多字如soldat與leitenant，是直接從法文soldat（士兵）和lieutenant（中尉）借來(lái)的；法文滲透入俄文每日用詞的例子有restoran與shofyor，源自法文restaurant（餐廳）和chauffeur（司機(jī)）。法文借字有時(shí)常常有效地隱藏于其他羅曼語(yǔ)系內(nèi)；意大利文comｏ與gioia源自法文commode（舒服的、方便的）與joie（歡樂(lè)）。

太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)商務(wù)法語(yǔ)就來(lái)太原萬(wàn)柏林區(qū)商務(wù)法語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

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