課程標題：2021年太原學托福的學校

太原托福是太原托福培訓學校的重點專業，太原市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，太原托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

太原托福培訓學校分布太原市小店區,迎澤區,杏花嶺區,尖草坪區,萬柏林區,晉源區,南內環,平陽路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的托福培訓機構。

議論文模板

1.正反觀點式議論文模板：

導入： 第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... (導入話題) Our opinions are divided on this topic.(觀點有分歧) 正文： 第2段：Most of the students are in favour of it.(正方觀點) Here are the reasons. First... Second... Finally...(列出2~3個贊成的理由) 第3段：However, the others are strongly against it. (反方觀點) Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...(列出2~3個反對的理由) 結論： 第4段：Personally speaking, the advantages overweigh the disadvantages, for it will do us more harm than good, so I support it.(個人觀點)

2.“A或者B”類議論文模板：

導入： 第1段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others, however, argue that B is much better. Personally, I would prefer A because I think A has more advantages. 正文： 第2段：There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...(贊同A的原因) 第3段: Of course, B also has advantages to some extent... (列出1~2個B的優勢) 結論： 第4段: But if all these factors are considered, A is much better than B. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that ...(得出結論)

3.觀點論述類議論文模板：

導入： 第1段：提出一種現象或某個決定作為議論的話題 As a student, I am strongly in favour of the decision. (亮明自己的觀點是贊成還是反對) The reasons for this may be listed as follows. (過渡句，承上啟下) 正文： 第2段：First of all... Secondly... Besides...(列出2~3個贊成或反對的理由) 結論： 第3段：In conclusion, I believe that... (照應第1段，構成\"總分總\"結構)

4.\"How to\"類議論文模板：

導入： 第1段：提出一種現象或某種困難作為議論的話題 正文： 第2段： Many ways can help to solve this serious problem, but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...(列出2~3個解決此類問題的辦法) 結論： 第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...(強調解決此類問題的根本方法)

職業上的考慮往往是決定去留的主要因素。

I was a major in the war, you know.

你知道，戰爭期間我是一名陸軍少校。

English majors would be asked to explore the roots of language.

英語專業的學生會被要求探究語言的根源。

【記】詞根記憶：radi（光線）＋ate→發出光線→發出（熱量）；輻射

propel [prpel] vt. 推進，驅使（push, drive）

【派】affectionate（a. 愛的，摯愛的）

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯緩沖了花瓶的墜落。

extreme [kstrim] a. 極度的（*intense）n. 極端（uttermost）

promote [prmot] vt. 促進；提升（boost, advance）；宣傳（advertise）

【記】詞根記憶：para（類似）＋llel→相似的；平行的

【搭】monarch butterfly 黑脈金斑蝶

scurry [skri] v. 急跑（*rush, scamper）

precipitate [prsptet] vt. 促成（cause）；降水 vi. 猛地落下

英語教學法專家J. Hammer說過：“比較好的教師應該是那些仔細考慮學生在課堂上應該做什么，以及如何組織教與學的人。”由此可以看出：教師的任務不單純是向學生傳授知識，還要幫助學生學會“做人、做事、做學問”，教師要善于激發學生自主學習的意識，挖掘他們的潛能，并使其各方面不斷得到發展。

ascending [sendalt] a. 上升的，向上的（*climbing）

五、實用項目設置，直擊新托福考點

【記】聯想記憶：拉（tow）弓（bow）射箭

【例】I don't want to file all those letters. 我不想把所有這些信都歸檔。//Gould filed a patent application. 古爾德申請了專利。

太原托福培訓學校成就你的夢想之旅。學托福就來太原托福培訓學校