新聞標題:2020年太原教sat的地方
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“這很奇怪,”主教說。
forefront [frfrnt] n. 最前沿;中心(spotlight)
B:嗯,我可能會去看望佛羅里達的一些朋友,或者去我室友的家里。二者很難選擇。
建議各位考生在準備托福寫作時,除了了解熟悉各項原則外,在條件允許的情況下多開展針對性練習,如針對此項評分原則,考生即可練習如何運用連接詞,如何安排過渡句,以及如何事先構思,用最清晰的思路,最統一的思想,最直白的回答完成一篇最有挑戰的托福獨立寫作。
【派】vigorously(ad. 精力旺盛地)
【例】She never wakes up before her alarm goes off. 鬧鐘不響她就醒不來。//Ecologists would probably be alarmed by the scientists' findings. 科學家們的發現可能會使生態學家們感到驚恐。
關于缺點呢,就改成,我有可能對花過敏。這樣這個缺點就不是那么致命了。
Freshmen \' s psychological problems and its guidance
sledding [sledalt] n. 滑雪(skee)
propel [prpel] vt. 推進,驅使(push, drive)
lower [loor] vt. 降低(reduce) a. 較低的;下級的,下等的(inferior)
關鍵詞:口語的重要性;初中階段學生口語現狀;小品劇推廣的重要性
一、口語的重要性
新課程改革大綱明確指出:“使學生敢于大膽開口說英語,激發他們學習英語的興趣和培養能力。采取活動途徑,倡導體驗參與;開發課程資源,拓展學以致用的渠道。”是當前我國素質教育的基本出發點。
a higher intelligence than ordinary mammals. 科學家認為海豚的智商比普通哺乳動物的要高。
【例】Jack caught a fish and dropped it beside him on the ice andit froze solid. 杰克捉到一條魚,隨手扔在了身旁的冰上,結果魚凍得硬邦邦的。//I was really happy to be writing a detective story. But after the first few pages, I sort of froze up mentally. 我很高興能寫偵探小說。可是只寫了幾頁我腦子就不轉了。
grasp [rsp] vt. 抓住(seize)
profound [prfand] a. 深遠的(deep-seated);知識淵博的(having intellectual depth and insight);深奧的(difficult to understand)
【記】詞根記憶:con(共同)+sent(感覺)→有共同的感覺→同意,贊成
B: Yeah, do you know if they needanyone at that place where you worked last summer?
如果觀點為利大于弊,那么認為弊很重要的就是反對者。
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