課程標(biāo)題：太原學(xué)二級(jí)建造師去哪里好

建筑工程信息 太原二級(jí)建造師是太原二級(jí)建造師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，太原市知名的二級(jí)建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，太原二級(jí)建造師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市設(shè)有120余所分校，學(xué)校歡迎你的加入。

太原二級(jí)建造師培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬(wàn)柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽(yáng)路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽(yáng)曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的二級(jí)建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

太原二級(jí)建造師培訓(xùn)學(xué)校是一所建工類專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、造價(jià)工程師、一級(jí)消防工程師、二級(jí)消防工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師、BIM、環(huán)境影響評(píng)價(jià)師，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師等專業(yè)。

　　4、模板的主要作用是對(duì)新澆塑性砼起成型和支撐作用，同時(shí)還具有保護(hù)和改善砼表面質(zhì)量的作用。

　　69、根據(jù)《水利工程質(zhì)量事故處理暫行規(guī)定》，事故發(fā)生后，事故單位要嚴(yán)格保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，采取有效措施搶救人員和財(cái)產(chǎn)，防止事故擴(kuò)大。因搶救人員、疏導(dǎo)交通等原因需移動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物件時(shí)，應(yīng)作出標(biāo)志、繪制現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)圖并作出書面記錄，妥善保管現(xiàn)場(chǎng)重要痕跡、物證，并進(jìn)行拍照或錄像。

　　45、非自動(dòng)調(diào)節(jié)渠道灌頂情形渠底基本平行，不能調(diào)節(jié)流量;而自動(dòng)調(diào)節(jié)渠道渠頂是水平的，能調(diào)節(jié)流量，但工程量較大，一般用于引水渠較短的情況。

　　15、目前在工程中常用的外加劑主要有減水劑、引氣劑、早強(qiáng)劑、緩凝劑、防凍劑等。

　　7、對(duì)于條形反濾層，每個(gè)取樣斷面每層取樣不得少于4個(gè)

　　23、【分基型泵房】：進(jìn)水池水位變幅較大且地下水位較高;泵房基礎(chǔ)與水泵機(jī)組基礎(chǔ)分開建筑時(shí)泵房及其底部均用鋼筋砼澆筑成封閉的整體。【干室型泵房】：適用于水源變幅超過(guò)水泵有效揚(yáng)程時(shí);在泵房下部形成一個(gè)無(wú)水的地下室。【濕室型泵房】：泵房和進(jìn)水池和建成上下建筑物，上層安裝動(dòng)力機(jī)和附屬設(shè)備，下層作進(jìn)水池用;若泵房下部有一個(gè)與前池相通并充滿水的地下室。【塊基型泵房】：可以增加泵房的穩(wěn)定性;用鋼筋砼把水泵的進(jìn)水流道與泵房的底板澆成一塊整體，并作為泵房的基礎(chǔ)。

二建考生面臨的困惑有哪些？

教材太厚抓不住重點(diǎn)

教材知識(shí)點(diǎn)太多，理不清思路，抓不住重點(diǎn)，記不住核心考點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)沒(méi)有方向。

教材太厚抓不住重點(diǎn) 教材知識(shí)點(diǎn)太多，理不清思路，抓不住重點(diǎn)，記不住核心考點(diǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)沒(méi)有方向。

沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 按照自己的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)，沒(méi)有系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)思路，遇到問(wèn)題不知如何解答，容易造成一知半解，復(fù)習(xí)效率低下。

　　【解析】下列灌漿工程在施工前或施工初期應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)灌漿試驗(yàn)：①1、2水工建筑物基巖帷幕灌漿;②地質(zhì)條件復(fù)雜地區(qū)或有特殊要求的1、2水工建筑物基巖固結(jié)灌漿和水工隧洞固結(jié)灌漿。

　　有學(xué)員說(shuō)“案例題答題的時(shí)候有時(shí)候抄寫案例背景也會(huì)的一部分分?jǐn)?shù)”，小編也有所贊同，但是可不能盲目的抄寫案例背景哦。針對(duì)具體問(wèn)題，可以在案例背景中找到相應(yīng)的內(nèi)容，比如案例題經(jīng)常會(huì)涉及到的錯(cuò)項(xiàng)問(wèn)題：指出項(xiàng)目部溝槽開挖和槽底處理做法的不妥之并給出正確做法。對(duì)于這樣的問(wèn)題就可以用案例背景中項(xiàng)目部的做法來(lái)答題。

二級(jí)建造師報(bào)考條件：

（一）凡遵紀(jì)守法，具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中等專科以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年的人員，可報(bào)名參加二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試。

（二）符合上述（一）的報(bào)名條件，具有工程（工程經(jīng)濟(jì)類）中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱或從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿15年的人員，同時(shí)符合下列條件的，可免試部分科目：

1、已取得建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書》，可免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》科目，只參加《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》1個(gè)科目的考試。

2、已取得建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)二級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書》，可免試《建設(shè)工程施工管理》科目，只參加《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》和《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》2個(gè)科目的考試。

（三）已取得《二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格證書》的人員，可根據(jù)實(shí)際工作需要，選擇《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目的相應(yīng)專業(yè)，報(bào)名參加“二級(jí)建造師相應(yīng)專業(yè)考試”，報(bào)考人員須提供資格證書等有關(guān)材料方能報(bào)考。上述報(bào)名條件中有關(guān)學(xué)歷或?qū)W位的要求是指經(jīng)國(guó)家教育行政主管部門承認(rèn)的正規(guī)學(xué)歷或?qū)W位；從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作年限的截止日期為考試當(dāng)年年底。

　　例如：針對(duì)合同管理這部分，不僅年年必考，而且分值還是幾個(gè)部分里面最高的。在2014年考查了“施工合同的工期和費(fèi)用索賠”，2015年考依舊查了“施工合同的變更與索賠”，2016年考查了“施工分包合同的實(shí)施中的勞務(wù)工的管理”。

　　第三章 機(jī)電工程項(xiàng)目施工相關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)—簡(jiǎn)單輕松的版塊

　　輕小型起重設(shè)備主要分為三種類型：千斤頂，起重滑車以及卷?yè)P(yáng)機(jī)。下面對(duì)照著圖片大家和小編一起來(lái)學(xué)習(xí)下它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及使用要求吧!

　　47、工程規(guī)模中型對(duì)于的指標(biāo)為：總庫(kù)容為0.1-1億m3、灌溉面積5-50萬(wàn)畝、總裝機(jī)容量5-30萬(wàn)kW，三堤防對(duì)應(yīng)的工程規(guī)模為中型，日供水12萬(wàn)t書上沒(méi)有

專業(yè)的班主任督學(xué)制我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)員配備專業(yè)的、固定的班主任，不僅為您線上答疑解惑，線下面授亦陪伴您左右。無(wú)論是最新考情通知、定期學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤，還是報(bào)考協(xié)助、備考支持，班主任都始終定期追蹤、回訪，省去您收集信息的繁雜，消除您學(xué)習(xí)中的孤寂感，只為幫您通過(guò)考試。

　　21、壩用砼大多都是摻加大量粉煤灰的，所以要考察90d強(qiáng)度，也就是你所謂的設(shè)計(jì)齡期，而標(biāo)準(zhǔn)中砼強(qiáng)度等是指28d的強(qiáng)度，也就是標(biāo)準(zhǔn)齡期了。壩用混煤灰砼要90天一般的砼28天。設(shè)計(jì)齡期90d,標(biāo)準(zhǔn)齡期28d

　　例如：針對(duì)合同管理這部分，不僅年年必考，而且分值還是幾個(gè)部分里面最高的。在2014年考查了“施工合同的工期和費(fèi)用索賠”，2015年考依舊查了“施工合同的變更與索賠”，2016年考查了“施工分包合同的實(shí)施中的勞務(wù)工的管理”。

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