新聞標題:唐山toefl培訓那兒好
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【記】詞根記憶:re(反)+tire(勞累)→不再勞累→退休
【例】They have completely renovated the restaurant. 他們已經徹底整修了這家飯店。
【記】來自aware(a. 知道的,意識到的)
mat [mt] n. 墊子(rug, cushion);草席
【參】conversion(n. 轉化;換算)
【例】We are fortunate that he's consented to share some of his experiences with us. 我們很幸運,他已經同意與我們分享他的一些經歷了。
【記】來自devote(vt. 將…奉獻給;把…專用于)
【記】來自intelligent(a. 聰慧的;理智的)
[kntrst] v. 對比,對照(compare, balance)
【派】statehood(n. 州的狀態或地位);stately [ad. /a. 莊重地(的);宏偉地(的)];statement(n. 陳述,聲明)
renovate [renvet] vt. 修復(restore)
與中文的偏旁部首類似,英文單詞由大量的詞根、詞綴構成。掌握常見的詞根、詞綴,即可以此為支點,拓展記憶海量單詞。例如:
【記】詞根記憶:re(再,重新)+hab(擁有)+ilit+ate→重新擁有→使恢復原狀,修復
flint [flnt] n. 燧石,打火石
【例】A: We are thinking of taking the kids to the new aquarium this weekend. Do you think it's worth the trip?
分拆是將長難詞分拆為幾個簡單的部分,利用聯想的語句幫助考生推導出詞義,例如realm的記憶法是:real(真正的)+m→真正的好東西(如音樂、藝術等)無國界→領域;王國。形近詞對比是將較難的詞與較簡單的形近詞放在一起,利用簡單單詞記憶復雜單詞,從而達到事半功倍的效果,例如ripe的記憶法:稻熟(ripe)米(rice)香。
【記】分拆聯想:em+phas(看作phrase,用短語表達)+ize→用短語表達是為了強調→強調,著重
A:讓我來告訴你吧,得到獎學金真讓我開心,可是我希望父母別再向每個人炫耀這件事了。
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“注意培養學生的社會活動能力、企業管理能力、口頭表達能力是時代的要求。改革的社會對不重創造的書生型、既成型人才不感興趣。它所需要的是開拓型、創造型的人才,而開拓型、創造型人才的必備素質和能力之一就是口才。”