新聞標(biāo)題：邢臺橋東區(qū)前十初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜

邢臺橋東區(qū)初中作文是邢臺橋東區(qū)初中作文培訓(xùn)班的重點(diǎn)專業(yè)，邢臺市知名的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，邢臺橋東區(qū)初中作文培訓(xùn)班師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

邢臺橋東區(qū)初中作文培訓(xùn)班分布邢臺市橋東區(qū),橋西區(qū),南宮市,沙河市,邢臺縣,臨城縣,內(nèi)丘縣,柏鄉(xiāng)縣,隆堯縣,任縣,南和縣,寧晉縣,巨鹿縣,新河縣,廣宗縣,平鄉(xiāng)縣,威縣,清河縣,臨西縣等地,是邢臺市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

事實(shí)上，一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)能力尚未達(dá)到一定程度的時候，學(xué)生是沒有能力自己定出學(xué)習(xí)目標(biāo)的，當(dāng)然更無法確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如沒有給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就沒有目的，沒有重點(diǎn)，更談不上通過學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)了。因此，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)時有一定的目的性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，必須給學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、情境引入，貼近生活，增強(qiáng)趣味，提高學(xué)習(xí)興趣

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時批改，重點(diǎn)講評。

激勵性原則

學(xué)生練習(xí)的層次性

為什么在全球“漢語熱”升溫的同時，國內(nèi)的漢語教學(xué)卻遭到“冷遇”呢?“其實(shí)國外漢語和國內(nèi)語文教學(xué)本身沒有矛盾，不存在一個熱另一個就得冷的對立面”，暨南大學(xué)大二學(xué)生小孫說，但在整個社會的升學(xué)、就業(yè)比拼中，外語都相當(dāng)重要，怎么可能讓學(xué)生和家長不看重外語學(xué)習(xí)呢?“最簡單的例子，英語要過四、六級，但中文的水平考試卻沒有，更沒有單位會考你會不會把字寫對了，所有東西都電子化了……”

在教學(xué)過程中，老師的教授講解固然重要，但也應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間，并在習(xí)題練習(xí)的過程中對知識進(jìn)行把握和充分理解。教師在對一些特殊概念和知識的講解過程中應(yīng)與學(xué)生深入探討，而非停留在只教授不討論、只講概念不深入探究的階段。要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而逐步拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。另外，也要充分利用學(xué)生的錯誤，在學(xué)生錯誤解答題目或錯誤理解概念時，應(yīng)當(dāng)深入分析出錯的原因，從根本上糾正錯誤的思維方式。

4課堂導(dǎo)入方法三設(shè)疑導(dǎo)入法

總是認(rèn)為計(jì)算公式問題比分析應(yīng)用問題容易得多，對一些規(guī)律、規(guī)律等知識學(xué)習(xí)牢固，計(jì)算是一項(xiàng)容易的工作，因?yàn)楸挥?jì)算，或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果是100個錯誤。

時間順序、空間順序、邏輯順序

（邏輯順序六種形式：1 一般個別 2 現(xiàn)象本質(zhì) 3 原因結(jié)果 4 概括具體 5 部分整體 6 主要次要

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦。”因此，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)時、分、秒的認(rèn)識時，可以采用讓學(xué)生戴紅領(lǐng)巾的方法導(dǎo)入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學(xué)生感受所用的時間，并激發(fā)了興趣。

什么是聯(lián)想和想象？

6 表思索正在進(jìn)行

記住了概念，并不等于理解了概念，理解了概念也不等于能熟練應(yīng)用概念。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行概念教學(xué)時，不但要把概念講清講透徹，還要設(shè)計(jì)一些例題、練習(xí)題，通過學(xué)生的練習(xí)、探索、合作交流、辨析，以及教師的講解，進(jìn)一步揭示概念的本質(zhì)特征。從而達(dá)到學(xué)生熟練應(yīng)用概念的目的。初一數(shù)學(xué)中的平方差公式內(nèi)容，是教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是考試的一個考點(diǎn)。學(xué)生初學(xué)公式后，還以為這個公式簡單，但具體做起題來，卻常常出錯。

重視計(jì)算

例如：在講授《三角函數(shù)》這一節(jié)時，老師說：“同學(xué)們，三角函數(shù)可用來研究三角形中邊與角的關(guān)系，利用它我們可以不上山就測出山的高度，不過河就能測量出河的寬度等。”通過以上講述，就會促使學(xué)生產(chǎn)生以下想法：“常想山那么高，河那么寬，用什么方法來測呢?原來要利用三角函數(shù)的知識，看老師不上山，不過河如何去測山高、河寬呢?”這樣，學(xué)生自然就進(jìn)入到知識的學(xué)習(xí)中去了。在后面的教學(xué)中，教師也注意隨時抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)講解內(nèi)容。

在小學(xué)階段，很多同學(xué)對計(jì)算的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，進(jìn)入中學(xué)后應(yīng)該踏實(shí)下來把計(jì)算練好。建議可以利用撲克牌中2-10的牌，以游戲的方式進(jìn)行一些速算訓(xùn)練。兩個人就可以玩，人多更好，也可以和自己的家人一起在閑暇時多練幾次。一人發(fā)牌，一次一張，練習(xí)者迅速口算發(fā)出來的牌的和，一直累加，一旦算錯，從頭再來，或換一個人繼續(xù)。多玩幾次，潛意識中，學(xué)生的數(shù)感會得到加強(qiáng)，計(jì)算中的“不小心”概率會大大減少。課前預(yù)習(xí)

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