學(xué)習(xí)靠自覺(jué)，尖子生在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí)；有的雞鳴即起刻苦用功；有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專(zhuān)一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。五年一貫制高職生呢？你們有如此大的學(xué)習(xí)熱忱嗎？也會(huì)這樣艱苦的學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)習(xí)也是要講究學(xué)習(xí)方法的，速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解再閱讀正文就能學(xué)到更多知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。尖子生們會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得一切知識(shí)，而高職生面對(duì)書(shū)本上的知識(shí)只會(huì)大眼瞪小眼。學(xué)習(xí)效率如何變高，就是要依靠學(xué)習(xí)方法，掌握好了自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)如此的吃力。

是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們勇于在課堂上面提問(wèn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。只有提問(wèn)了，老師才能夠知道你不會(huì)的地方在哪里，才會(huì)對(duì)癥下藥。而高職生們上課幾乎鴉雀無(wú)聲也沒(méi)有給老師一個(gè)反應(yīng)，那么老師也不知道你的薄弱項(xiàng)到底在哪里。這就是差距。

尖子生在課堂上會(huì)跟著老師的思路走，知道哪里需要重點(diǎn)記憶，哪里是知識(shí)點(diǎn)，這些尖子生們都會(huì)重點(diǎn)做批注，除此以外還會(huì)擅長(zhǎng)做筆記，做筆記的目的就是幫助自己記憶，好記性不如爛筆頭，這句話是很有道理的。

學(xué)習(xí)不是唯一的出路，但是不學(xué)習(xí)就沒(méi)有出路。”當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷就是敲門(mén)磚，學(xué)歷就是登天梯，確實(shí)是這樣的，你沒(méi)有學(xué)歷能力再高要是沒(méi)有用的，世界上人這么多，本科學(xué)歷的也有能力的人與你共同競(jìng)爭(zhēng)你認(rèn)為單位會(huì)選擇誰(shuí)呢？這個(gè)答案我想我不用說(shuō)我想各位考生心里都清楚吧。所以這就是五年一貫制高職生的你與尖子生的差距，有差距就有危機(jī)意識(shí)，有危機(jī)意識(shí)就會(huì)變成動(dòng)力。

什么是五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本？

江蘇省五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試，是五年制高職考生就讀本科最佳途徑，屬于含金量極高的“統(tǒng)招本科”，是除高考之外唯一取得普通本科統(tǒng)招文憑的途經(jīng)；而專(zhuān)接本、專(zhuān)升本都屬于“成人教育學(xué)歷”屬于非全日制本科學(xué)歷，含金量都遠(yuǎn)差于“專(zhuān)轉(zhuǎn)本文憑”；因此“五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試”被稱(chēng)之為“第二次高考”，是五年制高職考生最佳的獲取本科文憑的途徑，有且僅有一次機(jī)會(huì)，重要性不可言喻。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。珍貴的機(jī)會(huì)要抓住。

條頓教育是江蘇省唯一一家正規(guī)化培訓(xùn)五年一貫制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校

條頓教育定制化的課程，根據(jù)不同學(xué)員的需求，安排最適合的課程。量身打造專(zhuān)業(yè)的、精準(zhǔn)化的培訓(xùn)輔導(dǎo)課程，合理安排時(shí)間和課程進(jìn)度，充分激發(fā)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。盡量保證讓每位學(xué)員的迅速提升，以最佳的狀態(tài)參加轉(zhuǎn)本考試。外加特別簽約班，給學(xué)員更多保障，給家長(zhǎng)更多放心。

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