課程標題：2019年蘇州學VR好處

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虛擬現實培訓的硬件設施主要有以下3種類型。定義虛擬現實的另外一種思路是以用戶為中心，觀察用戶在計算機生成的世界中發生的交互風格。用戶以在現實世界中相同的習慣（比如通常的打字、指向和點擊操作）來操作虛擬世界中看起來“真”的物體�！　�VR系統，即VR操作系統，直接運行在主機上的系統軟件，用于管理計算機硬件資源和軟件程序、支持所有VR應用程序，是未來VR培訓生態的基石。VR系統的核心價值在于能夠定義行業標準，搭建VR的基礎和通用模塊，無縫融合多源數據和多源模型。從產業格局上看，得系統者得平臺、得行業話語權。教育方面：不同行業的具體教育形式差異很大，所以教育行業幾乎不可能有誰會一家獨大。(2)機會還比較多的方向此外，按照虛擬環境的維度我們又可以把VR技術分為二維VR技術和三維VR技術。二維VR技術通常采用Flash和LabVIEW等技術來實現，三維VR技術通常采用VRML和OpenGL等技術來實現，三維VR技術的技術開發難度和系統要求通常大于二維VR技術。娛樂方面：可以延伸出來很多不同形態的產品，尤其是對VR的顛覆性來說，誰也不知道未來會有什么新的娛樂形式出現。所以充分發揮你的想像力吧，一起來萬眾創新吧�！　�VR應用分為三個層面：自上而下分別是應用軟件、應用分發、中間件。2016年在互聯網行業中最火爆的詞就是”VR”，眾多風投機構，投資大咖，BAT等企業預測“VR元年就此到來”。(2) 諾丁漢大學的AIMS研究所已經開發了許多與采礦工業安全培訓相關的桌面VR系統[2]，包括：在安全生產實踐中培訓露天礦汽車司機；在常規安全監察中培訓和測試新礦工； 在事故反應中培訓和測試礦山救護隊。比如一旦確定某項具體的操作情景，就可以加入各種不同的風險情況，當然這些風險(包括靜態風險和動態風險)是駕車行駛在礦坑中的司機可能遇到的。2005年，煤炭企業進行了弧形屏幕試驗，并開發了培訓軟件(模塊)，這是虛擬現實培訓的重要創新。2007年，澳大利亞新南威爾士州4個礦山救援站建立了虛擬現實培訓中心。2009年，煤炭企業董事會請求昆士蘭大學開展一項研究計劃“虛擬現實培訓在安全和學習保持方面所帶來的好處。” 煤炭企業投資850萬美元，開發了一個完全身臨其境的三維虛擬現實培訓項目。這種先進的培訓工具，模擬了危險的礦山環境情景，幫助員工積累處理危險因素的實際經驗。3.1使用簡單2.2創新發展階段其實VR不新鮮，如果從1968年IvanSutherland發明頭戴式顯示器(很多人都認為這才是世界上第一個VR頭盔)算起，已經有近50年歷史，但是由于當時受技術等因素限制，一直不被大人所熟知。當初互聯網時代最先發展起來的是硬件，因為電腦寬帶不普及，互聯網就不可能普及，硬件時代成就了聯想等公司;然后是軟件，那時大家最熱衷的事就是體驗各種軟件、交換軟件，軟件方面成就了金山、瑞星、江民等;再之后是各種內容和應用，比如娛樂、社交、交友、通訊、電商、教育、搜索引擎等。定義虛擬現實的另外一種思路是以用戶為中心，觀察用戶在計算機生成的世界中發生的交互風格。用戶以在現實世界中相同的習慣（比如通常的打字、指向和點擊操作）來操作虛擬世界中看起來“真”的物體。2011年7月，澳大利亞新南威爾士州紐卡斯爾(Newcastle)礦山救護站成為新南威爾士州4個礦山救援培訓中心中第一個升級到第三代虛擬現實技術的培訓中心。紐卡斯爾礦山救護站站內擁有直徑為10m的3D立體環幕視景仿真環境，120m2的屏幕可以實現360°視覺沉浸感，讓學員體驗完全身臨其境的礦山環境。該救護站可以同時容納15~20名學員進入虛擬礦山進行安全培訓。

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