新聞標題：2019蘇州VR培訓班

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煤礦開采特別是井工開采，與地面工業生產相比不僅環境惡劣，而且具有很大的復雜性。煤礦的復雜環境和不安全因素等導致煤礦從業人員的培訓不可能在現場進行，隨著近年來虛擬現實技術的不斷發展和其優點的愈加明顯，也逐漸在煤礦安全培訓中有所應用。5虛擬現實技術最新進展2.1概念提出階段煤礦開采特別是井工開采，與地面工業生產相比不僅環境惡劣，而且具有很大的復雜性。煤礦的復雜環境和不安全因素等導致煤礦從業人員的培訓不可能在現場進行，隨著近年來虛擬現實技術的不斷發展和其優點的愈加明顯，也逐漸在煤礦安全培訓中有所應用。穹形屏幕劇院可容納1-4人，主要設施是1個3.5m高的180°玻璃纖維半球和1個投影儀，每個平臺有3個穹形屏幕。3.2安全VR體驗館：VR的普及，還需要一段時間，就像當初的電腦普及一樣，所以很多無法在家里體驗到VR的人，自然需要到專門的體驗館，就像當初網吧的火爆一樣。另外VR和電腦又不同，對于一些高體驗的設備，就算VR普及的前提下，大部分家庭也不可能購置，比如戰斗機的VR體驗設備、賽車的VR體驗設備，所以開一家VR體驗館，絕對是有前景的。當然前提是要選好地點、定好位，提供什么樣的內容、針對什么樣的客戶要想明白。發展史上一個重要的里程碑。進入80年代，VR相關技術在飛行、航天等領域得到比較廣泛的應用。 第二次熱潮發生在1990年代，這是一次如火如荼的商業化熱潮，但最終沒能獲得成功。1989年Jaron Lanier首次提出Virtual Reality的概念，被稱為“虛擬現實之父”。1991年，一款名為“Virtuality 1000CS”的設備出現在消費市場中，由于它笨重的外形、單一的功能和昂貴的價格，并未得到消費者的認可;但掀起了一個VR培訓商業化的浪潮，世嘉、索尼、任天堂等都陸續推出了自己的VR游戲機產品。但這一輪商業化熱潮，由于光學、計算機、圖形、數據等領域技術尚處于高速發展早期、產業鏈也不完備，并未得到消費者的積極響應。但此后，企業的VR(2) 諾丁漢大學的AIMS研究所已經開發了許多與采礦工業安全培訓相關的桌面VR系統[2]，包括：在安全生產實踐中培訓露天礦汽車司機；在常規安全監察中培訓和測試新礦工； 在事故反應中培訓和測試礦山救護隊。比如一旦確定某項具體的操作情景，就可以加入各種不同的風險情況，當然這些風險(包括靜態風險和動態風險)是駕車行駛在礦坑中的司機可能遇到的。虛擬現實技術可以幫助學員“安全”地接觸危險的礦山環境或緊急情況。在模擬現實生活中的緊急情況時，學員可以鍛煉在一定時間內作出決策的技能，而人身安全卻沒有受到威脅。在模擬環境下，雖然與現實環境有相同的感官信號，但真正的“危險”卻不同，有助于學員做出相關決策。對于現實工作環境中可能遇到一些危險因素(如低能見度、不能進入的區域、設備的破壞等)，學員可以提前做好思想準備。兄弟連IT教育作為國內領先的培訓機構，迄今已有10年的教育歷史。8大特色課程：PHP培訓、安卓培訓、JAVAEE+大數據、UI設計、HTML5培訓、云計算架構師，虛擬現實VR培訓，機器人教育培訓，在目前IT市場特別火，每門課程都由名師牽頭，以認認真真的態度做教育，培養的學員過萬，在學員心中樹立了良好的口碑。2005年，煤炭企業進行了弧形屏幕試驗，并開發了培訓軟件(模塊)，這是虛擬現實培訓的重要創新。2007年，澳大利亞新南威爾士州4個礦山救援站建立了虛擬現實培訓中心。2009年，煤炭企業董事會請求昆士蘭大學開展一項研究計劃“虛擬現實培訓在安全和學習保持方面所帶來的好處。” 煤炭企業投資850萬美元，開發了一個完全身臨其境的三維虛擬現實培訓項目。這種先進的培訓工具，模擬了危險的礦山環境情景，幫助員工積累處理危險因素的實際經驗。該會議旨在進一步貫徹落實《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號），研究數字媒體應用技術專業人才供求現狀及發展趨勢，加快制定數字媒體應用技術專業教學標準，促進數字媒體應用技術專業建設科學化、標準化、規范化。域十分廣闊，因此高校在關注企業需求的同時，也要針對學生興趣，進行更多體驗式教學。這樣才能夠培養出更多符合市場需求的應用型人才。此外，按照虛擬環境的維度我們又可以把VR技術分為二維VR技術和三維VR技術。二維VR技術通常采用Flash和LabVIEW等技術來實現，三維VR技術通常采用VRML和OpenGL等技術來實現，三維VR技術的技術開發難度和系統要求通常大于二維VR技術。

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